部编版小学三年级语文上册第二单元任务群集体备课教材分析.pptx

金秋时节;01;01; ; ; ; ; ;略读课文; ;;;借助注释理解词语;; ; ; ; ;02; 1.?认识35个生字，读准1个多音字，会写39个字，会写31个词语。? 2.?能用钢笔规范、端正、整洁的书写汉字，做到横平竖直，注意执笔姿势。 3.?正确、流利、有感情地朗读课文，背诵3首古诗及指定的课文段落；默写《山行》；摘抄自己喜欢的句子。 4.结合已有的学习经验，总结出理解难懂词语的方法，如“查字典、联系上下文、结合生活实际、借助注释、借助插图”等；能在学习中运用多种方法理解词语的意思，了解课文的主要内容；想象课文描写的画面，体会秋天的美丽。 5.能留心观察生活，仿照课文或“阅读链接”，写出自己看到的景色。 6.能借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式，能用日记记录自己的生活。  7.积累描写秋天的词语，并会用不同的词语形容四季。 ?; （1）利用多种方法理解难懂的词语。本单元的四篇课文，语言非常优美、生动，有些词语对于大家来说比较陌生，特别是《古诗三首》的字词比较难理解。学会用查字典、借助注释、联系上下文等多种方法理解词语， 就显得非常重要。教学时，给足时间引导学生用恰当的方法理解词语。 （2）体会作者丰富的想象和独特的感受。每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。 ;03;课型 ;课型 ;教材解析; 教材第二部分，围绕写日记的好处、日记可写的内容、日记的基本格式编排了3个问题。第一个问题旨在让学生通过交流，进一步感受日记的作用。第二个问题旨在帮助学生打开习作选材的思路，让学生懂得日记的内容可以多种多样，不受限制。第三个问题旨在让学生明确日记的基本格式。;学习情境与任务;;一下;亲爱的同学们： 在这金秋时节里，我们班级组织了一场秋日寻宝旅行活动，和大家一起寻找秋的足迹，感受秋的魅力。 本期活动我们将举办“收获一秋”联欢会，你可以展示在本单元中学到的理解难懂词语的方法，丰富你的阅读方法储备。同时也希望同学们在寻找秋天、感悟秋天的过程中写出自己的日记，快来参加吧！;;;;1.学习过程中的评价标准;1.学习过程中的评价标准;1.学习过程中的评价标准;; “秋日的旅行”主要评价指标;课时活动设计;;篇目;活动目标;教学活动; 孩子们，炎热的夏天慢慢过去，秋雨是一把钥匙，带着温柔和清凉，轻轻地，把秋天的大门打开了！让我们再次伴着绵绵的秋雨去感受秋天吧！（板书课题）听，秋雨来迎接我们了！来，轻轻呼唤她的名字——生齐读课题：《6 秋天的雨》。 读课文，找出课文是从哪几个方面写秋天的雨？用“——”画出相关的句子。 学生读句子，出示： 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻气味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 了解课文是以秋雨为钥匙，从以上三个符号描写秋天的。; ; ; ;（二）闻闻秋之味 1.师生合作读课文第三自然段，集体交流秋天的空气中有哪些味道？ 2.引导想象： 秋天可是丰收地季节，那秋天的雨里还会藏着什么香味？仿照“梨香香的，菠萝甜甜的”说说。 3.理解词语： 这一段里有两个字用的好？好在哪里？ 勾住 教师引导学生通过找近义词或联系生活经验理解“勾住”。 4.男女生合作再读文，感受秋天丰收的景象。 ;（三）聆听秋之声 1.思考： 秋天的雨拿着金色的小喇叭要告诉小动物和植物们什么？ ——冬天快要来了。 2.想象： 小雨滴看到这些动物和植物会说些什么？假如我现在就是小雨滴，小雨滴来了，我想和你们这些小喜鹊、小松鼠、小青蛙聊聊天呢！ ;三、书写秋的私语;整合课例：“语文主题学习”从书《美好的时光》第6８页《秋雨》 秋天的雨是一把钥匙，是一盒五彩缤纷的颜料，是金色的小喇叭，秋雨多么有趣呀！ 不同人笔下的秋雨是不一样的，请大家阅读《美好的时光》中的《秋雨》（滕毓旭）一文，看看在这里秋雨又是什么呢。 1.出示自读提示：请同学们自读自悟，看看作者笔下