部编版小学语文三年级上册《大自然的声音》教学PPT课件.pptx

《大自然的声音》 ; 大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文三年级上册第七单元的课文《大自然的声音》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 ;一、说教材;一、说教材; 《大自然的声音》是新教材部编版小学语文三年级上册第七单元的课文。本课以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音。教材皆在引导学生体会大自然的美妙声音，让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱自然的感情。 ;二、说学情; 经过了两年的识字方法、兴趣、能力的培养，学生已经具备了较强的识字能力。他们思维活跃，求知欲强，乐于表达，已经有了一定的阅读能力，能够在老师的指导下进行阅读，并形成自己的感悟。这个阶段的语文学习内容也由字词句向篇章过渡。学生现有的认知水平很难对一篇文章进行准确、深入的理解。需要从抓中心、中心句词、关键词句、体会句子的含义等方面进行指导，形成深层理解文本的能力。教师要用文本为学生架起通向生活的桥梁，让学生在学习中生活，在生活中学习。 ;三、说教学目标;1.认识本课生字，并能正确读写；理解文中词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2—3自然段。 3.了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美。体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱。;四、说教学重难点;词语教学中重视象声词的教学，了解象声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。 ?;通过朗读，想象文中描述的声音，感受大自然的美。;五、说教法; 教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的结合。教学方法的选择要符合学生的年龄特点及认知规律，教师选择恰当的教学方法，就能最大限度地调动学生的学习主动性，从而收到良好的学习效果。课堂与实践在教学中互相融合，从而让学生体会到观察的好处 ，并真正喜欢上观察。; 这篇课文浅显易懂、生动有趣，在教学中应以读为本，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。因此，在教学中，引导学生入境、想象、美读、感悟，引导学生在读中感悟，在读中激情，在读中体验、品味，让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的感情。;六、说教学过程 （共2课时） ;第一课时 板块一、导入新课 播放大自然各种声音的课件 1、同学们，闭上眼睛静静地听这些声音。 2.听完后交流，你都听到了哪些声音？ 3.师：这些都是来自大自然的声音，这节课我们一起学习——大自然的声音。（揭示课题）;【设计意图：在各种声音的陪伴下，导入课题，引起学生学习和探究的欲望，和对大自然的美好向往之情。】;板块二、初读课文，整体感知 1.学生用自己喜欢的方式自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读通顺。 2.同桌互读，互相评议、纠正读得不准确的字音。 3.小组同学读书比赛。 4. 轻声朗读课文，看看课文中介绍了哪几种大自然的声音。;板块三、识记生字词，了解文章大意。 1.请同学们轻轻翻开书，自由地朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺、读流利。 2.检查反馈： （1）认识他们吗？自由认读生词。;美妙 演奏 手风琴 温柔 感受 激动 打击 乐器 虫鸣 呢喃细语 汹涌澎湃 波澜壮阔 敲敲打打 淙淙 潺潺 哗啦啦 唧哩哩 滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳;3.现在字音读准了，让我们把这些小伙伴带入到文中，请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，看你知道了什么？ ;4.大家真会读书。 文中写了大自然里的风、水、动物都能发出各种美妙的声音。其实课文的第一自然段就概况了全文的所有内容，齐读第一自然段。 ;5.大自然的声音美妙在何处呢？ 请同学们再读课文，边读边思考作者从哪些方面来写大自然的声音美妙的。;板块四、熟读课文，理清结构。 1.指生回答，课文是从哪些方面来写大自然的声音的？ （1）第一段写了“风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。” （2）第二段主要围绕“水，也是大自然的音乐家。”;（3）第三段围绕“动物是大自然的歌手。” （4）从同学们的回答情况来看，这篇课文是围绕着“风”“水”“动物等几方面来展示现大自然的美妙声音的。 文中的每一个文字都表现出了诗意的美感，韵味十足。每个段的第一句话都是该自然段的中心句（放在开头的是总起句）。 作者又是怎样围绕这一个个总起句具体描写大自然的美妙声音呢？（留问题，学生课后思考);板块五、课堂作业 1