部编版五年级语文下册第七单元大单元教学课件.ppt

作者—马克吐温部编版语文五年级下册威尼斯的小艇第一课时 学习任务一创设情境△△△ 威尼斯 水上之城威尼斯威尼斯的意思是“海中的城”。它是意大利著名的旅游城市，意大利就像一只长筒靴，而威尼斯就是这只长筒靴靴腰上的一颗明珠。威尼斯没有街道，是一座水城。 学习任务二整体把握△△△ 任务二：初读课文，整体把握1. 威尼斯的小艇是什么样子的？小艇的作用如何？请同学们自由朗读课文，读正确，读流利。每读完一个自然段停一会，想一想每个自然段写了什么？2. 交流：课文围绕小艇写了哪几方面的内容？3. 小组合作，学习生字词。整体把握 课文第1自然段交代了小艇是威尼斯的主要交通工具；第2—3自然段介绍了小艇独特的构造特点；第4自然段讲了船夫高超的驾驶技术；第5—6自然段详细介绍了小艇与人们的日常生活息息相关。整体把握交流：课文围绕小艇写了哪几方面的内容？ 威尼斯小艇船艄翘起祷告雇用哗笑纵横dǎogùzòngníshāoqiàohuá保姆mǔ簇拥cù字词学习 纵横交叉操纵自如写的是河道交叉在一起。“纵”指竖、直，南北的方向，与“横”相对。指船夫熟练灵活，得心应手。“纵”指放。字词学习 尼斯纵翘艇艄垫姆雇哗祷簇码字词学习 学习任务三品味表达△△△ 任务三：走进小艇，品味表达1.请同学们仔细观察小艇图片。用自己的话描述小艇的样子吗？2. 自由读课文第2自然段，看看课文是怎样描写小船的样子和特点的？品味表达 观察小艇 观察小艇威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。把小艇比作“独木舟”特别形象，突出了小艇“长、窄”的特点；把小艇比作“挂在天边的新月”特别形象，富有美感和诗意；把小艇比作“田沟里的水蛇”特别形象，突出了小艇的灵活，随心所欲。 观察小艇威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。①静的感觉：船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。②动的感觉：行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 学习任务四感受情趣△△△ 我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。感受情趣小组讨论：你从哪里感受到了“情趣”？ 这就是意大利的古城——威尼斯。它位于欧洲亚得里亚海滨，周围被海洋环绕，由118个岛屿组成，全城有117条纵横交错的大小河道，靠400多座桥梁把他们连结起来。只有西北角一条长堤与大陆相通，有“百岛之城”“千桥之城”“水上城市”之称。这儿风光秀美，古迹甚多，是驰名全球的旅游胜地。威尼斯城热闹非凡，但城内没有汽车和自行车，也看不见红绿交通灯，小艇就是“公共汽车”。威尼斯的小艇同样闻名于世。补充资料： 威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具。感受情趣再读读课文第1自然段，看看你知道了什么？小艇对威尼斯的重要性，小艇是威尼斯主要的交通工具。 美国著名作家、演说家，美国批判现实主义文学的奠基人。代表作品：小说《百万英镑》《哈克贝利·费恩历冒险记》《汤姆·索亚历险记》等。马克·吐温作者简介 1. 完成分层作业。2. 抄写本课生字和词语。作业设计 作者—马克吐温部编版语文五年级下册威尼斯的小艇第一课时 作者—马克吐温部编版语文五年级下册威尼斯的小艇第二课时 学习任务一品读课文△△△ 1.自由读课文第4自然段，拿笔画出描写船夫的驾驶技术特别好的句子。2.这段话是围绕哪一句话来写的？这句话在这里起什么作用？我们把这样的句子叫什么句子？3.作者是怎样围绕中心句把“船夫的驾驶技术特别好”写具体的？4.你是从哪些词语感受到船夫驾驶技术好的？品读课文任务一：品读课文，体验技术 画出描写船夫的驾驶技术特别好的句子。船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。品读课文操纵自如、挤过、穿过、急转弯、不管……总…… 操纵自如——掌握运用或驾驭得心应手，毫无阻碍。本课指船夫驾驶小艇熟练灵活，得心应手。近义词：运用自如、得心应手、游刃有余、驾轻就熟……反义词：手忙脚乱、手足无措、束手无策、措手不及……造句：我很喜欢这架“飞机”，不一会儿就能操纵自如了。品读课文 师：船夫的驾驶技术特别好，他操纵自如──生：行船的速度极快，来往船只很多，他毫不手忙脚乱。师：他动作灵活──生：不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去，还能急转弯。师：他速度极快──生：遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快。师生共读 学习任务二