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机械设计课程设计指导书 Last updated at 10:00 am on 25th December 2020 机械基础设计课程设计 指导书 机电工程系机械教研室 二 00 四年六月 第 1 章 绪论 机械设计基础课程设计的目的 机械设计课程设计是继《机械设计基础》课程后的一个重要的综合性与实践性教学环 节，是学生第一次较为全面的机械设计训练，其基本目的是： (1) 通过机械设计基础课程设计，综合运用先修课程的理论，结合生产实际知 识，培养分析和解决一般工程实际问题的能力，并使所学知识得到进一步巩固和扩展。 (2) 学习机械设计的一般方法，掌握通用机械零件、机械传动装置或简单机械的 设计原理和过程。 (3) 进行机械设计基本技能的训练，如计算、绘图、运用设计资料(手册、标 准、规范等)以及经验估算、 数据处理等。 机械设计基础课程设计的内容 选择作为机械设计基础课程设计的题目，通常是一般传动装置或简单机械， 例如图 1-1 所示带式运输机的传动装置。 程设计的 程设计的内容通 括：确定传动装 体设计方案；选 课 常包 置的总 图 1-1 带式运输机的传动装 择电动机；计算传动装置的运动和动力参数；传动零件、轴的设计计算；轴承、联轴器、 润滑和联结件的选择及校核计算；箱体结构及其附件的设计；绘制装配工作图及零件工作 图；编写设计计算说明书。 要求每个学生在设计中完成以下工作： ① 减速器装配图 1 张 ② 零件工作图 2-3 张(传动零件、轴、箱体等) ③ 设计说明书 1 份(6000 字左右) 机械设计基础课程设计的步骤 机械设计基础课程设计的步骤通常是根据设计任务书，拟定若干方案并进行分析比 较，然后确定一个正确、合理的设计方案，进行必要的计算和结构设计，然后用图纸表达 设计结果，用设计计算说明书表达设计依据。 机械设计基础课程设计一般可按表 1-1 中所述几个阶段进行。 表 1-1 机械设计基础课程设计阶段及设计主要内容 主 主要内容 1. 分析设计任务，明确工作条件、设计要求、内容和步骤 2. 了解设计对象，阅读有关资料、图纸， 观察实物或模型以及进行 减速器拆装实验等 3. 复习课程有关内容， 熟悉机械零件的设计方法和步骤 4. 准备好设计需要的图书、 资料和用具，并拟定设计计划等 1. 确定传动方案， 画出传动装置简图 2. 计算电动机的功率、转速，选择电动机的型号 阶段 设计准备 传动装置 总体设计 各级传动 零件设计 减速器装 配草图设 计 减速器装 配图设计 零件工作 图设计 编写设计 计算说明 书 设计总结 及答辩 3. 确定总传动比和分配各级传动比 4. 计算各轴的功率、转速和转矩 1. 减速器外的传动零件设计(带传动设计) 2. 减速器内的传动零件设计(斜齿轮传动设计) 1. 选择比例尺，合理布置视图，确定减速器各零件的相互位置 2. 初步计算轴径，选择联轴器，初选轴承型号，进行轴的结构设计 3. 确定轴上力作用点及支点距离，进行轴、轴承的校核计算 4. 分别进行轴系部件、传动零件、减速器箱体及其附件的结构设计 1. 绘制装配图、标注尺寸、配合及零件序号 2. 编写明细表、标题栏、减速器技术特性及技术要求 3. 完成装配图 1. 轴类零件工作图 2. 齿轮类零件工作图 3. 箱体类零件工作图 (具体绘制哪几个由指导老师确定) 整理编写设计计算说明书 1. 总结设计的收获和经验教训，做好答辩前的准备工作 2. 参加答辩 质量。 机械设计基础课程设计中应正确对待的几个问题 (1)学生要明确学习目的，端正学习态度。 在设计的全过程中必须严肃认真、刻苦钻研、一丝不苛、精益求精。只有这样，才能 在 设计思想、力法和技能等各方面部获得较好的锻炼和提高。 (2)在教师指导下由学生独立完成。 教师的指导作用主要在于使学生明确设计思路，启发学生独立思考，解答疑难问题和 按设计进程进行阶段审查等。在设计中．学生必须充分发挥创造性和主观能动性．认真阅 读有关设计资料和课程设计指导书。仔细分析参考图例的结构。提倡独立思考问题、分析 问题和解决问题，独立完成设计， 而不应被动地依赖教师和盲目抄袭。 (3)正确处理理论计算和结构设计的关系。 机械零件的尺寸不可能完全由理论计算确定，而应综台考虑零件结构、加工、装配、 经 济性和使用条件等要求。 通过强度条件计算出来的零件尺寸，常常是零件必须满足的最小 尺寸，而不一定就是最终采用的结构尺寸。例如轴的尺寸，在进行结构设计时，要综合地 考 虑轴上零件的装拆、调整和固定以及加工工艺等要求， 并进行强度校核计算，之后才确定 轴的尺寸。因此，在设汁过程中，设计汁算和结构设计是相互补充、 交替进行的。应计意 “边计算、边画图、 边修改”，因为产品的设计需要经