开展劳动节主题活动方案模板(7篇).docxVIP

开展劳动节主题活动方案模板(7篇).docx

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开展劳动节主题活动方案模板(7篇) 家整理的开展劳动节主题活动方案模板,仅供参考希望能帮助到 大家。 开展劳动节主题活动方案模板篇1 一、活动目的、意义: 目的:发扬中华民族助人为乐的传统美德,让老人感受到这 个社会充满了爱,有一个安心舒心的环境安度晚年。我校学生的 爱心心理。特此安排同学们参加此活动。 意义:通过此次访福利院之行的活动,让同学们的身心更加明 朗,明白阳光是不吝啬每个角落。看似平常的举动,在老人们看来 无疑是一次难以忘怀的回忆,让孤寡老人感受到社会对他们的关 心与爱护。通过这次全班集体活动,是团结的力量,爱心的源泉,指 引着我们作为学子走向为人民服务,为祖国奉献的道路,同时也 体现了一个组织需要成员的支持与行动。我校“爱心社”将会在 每月组织学生到福利院慰问老人儿童,成为我校团委的传统活动。 二、活动时间: 20—年5月1日 三、活动地点: 汕头市濠江区福利院 四、活动组织: 由校团委、学生会分工组织,统一负责指挥。 的系列活动,让同学们了解“劳动节’的由来,了解我国不同时 代的劳模风采。 2、通过有计划有组织的开展各类活动,从宣传“我劳动,我 光荣;我创造,我幸福”这个主题思想转化到我们每个学生的实际 行动中。 3、通过在学校、家庭两个层面参与不同类型的劳动,培养爱 劳动的热情,养成爱劳动的好习惯,争做“劳动小能手”。 二、活动主题 我劳动,我光荣;我自理,我能干。 三、活动内容 我是劳动小能手 1、在“五一”放假期间与爸爸妈妈一起对自己的家进行一次 彻底的大扫除; 2、能帮爸爸妈妈做一件力所能及的家务事,洗菜、淘米、做 饭、洗碗、扫地、拖地等; 3、知道“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”的含义,并能做到我的 板碗里没有一粒剩饭(菜)。 四、活动要求 1、一二年级能帮爸爸妈妈做一件力所能及的家务事,洗菜、 淘米、洗碗、扫地、拖地等,拍成照片,贴在A4纸上,在照片下 面爸爸妈妈写下对孩子劳动的评价。 2、五年级同学“创意我们的美食”活动,用自己的智慧和 巧手进行美食创意活动。亲手为爸爸妈妈做一道拿手菜。假期结 束后取好作品名称,拍摄下作品照片,贴在A4纸上,下面附上简 短的文字说明(创意背后的故事+设计原因),和做美食的感想将这 些材料以A4纸交班主任老师。 3、以上材料5月5日前上交班主任,每班评选出五名最优秀 作品参与学校展评。 开展劳动节主题活动方案模板篇5 一、活动目的 让学生初步爱劳动,知道热爱劳动是我们中华民族的传统美 德,劳动最光荣,从小养成自己的事情自己做的好习惯。 二、活动准备 小品表演、文具书包等。 三、活动过程 (一)、全体集合,各小队汇报人数。汇报辅导员老师。(报告 辅导员老师本中队应到—人,实到—人,请您参加我们的活动, 报告完毕。) (二)、全体立正,出旗敬礼。唱队歌。 (三)、宣布活动开始。 四、具体活动 主持人:“五一”劳动节就要到了。大家知道这个节日是怎 么来的么?下面请我们班的—同学为大家介绍以下。 1、介绍“五一”劳动节的由来 主持人:是呀,劳动人民太辛苦了!他们为了幸福美好的生活, 日夜操劳,“五一”劳动节是他们的节日,也是我们在座每一位 同学父母的节日,那你知道你的父母都是从事什么工作的? 2、请同学介绍父母的工作和辛劳情况 主持人:我们的父母为了生活,也为了我们每一位同学,他 们真是太辛苦了!我们小朋友应该怎么做呢?请看两个小品,看看 哪个小朋友做得对? 3、小品表演 主持人:请同学说说哪个做得对?为什么?下面我请同学说说 你在家都帮爸爸妈妈做些什么事? 4、学生交流自己都在家做了哪些事(鼓掌勉励) 主持人:同学们真能干!为家里做事,是我们每个小学生应尽 的责任,我们从小就应该学会自己的事情自己做,下面我们就来 展示一下(请五位同学比赛整理书包和穿衣)。 5、五位同学比赛整理书包和穿衣 支持人:我们是不是家里的“小公主”、“小太阳”?(不是) 对!热爱劳动是我们中华民族的传统美德,幸福的生活要靠劳动来 创造,下面请听歌曲《劳动最光荣》。 6、小合唱《劳动最光荣》 主持人:请辅导员老师讲话;(同学们我们要从小养成热爱劳 动的好习惯,长大才能成为一个对社会有用的人。) 主持人:呼号(全体立正师:准备着,为共产主义事业而奋斗! 生:时刻准备着!) 主持人:退旗,敬礼! 主持人:我宣布—“我爱劳动”主题活动到此结束! 开展劳动节主题活动方案模板篇6 为了庆祝“五一”国际劳动节,增添节日气氛,增强我镇教 职工凝聚力,展示新时代我镇教师的风采。—镇中心小学行政及 工会研究,决定开展以“我健康、我快乐”为主题的庆祝活动。 具体方案如下: 一、领导机构: 组长: 副组长: 组员: 二、活动时间: 年4月23日下午1: 30开始 三、活动地点: ―中心小学校园 四、参加人员: 全镇教职工 五、

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