新课标北师大版五上4-1《比较图形的面积》教学设计.pdf

《比较图形的面积》教学设计 课题 比较图形的面积 单元 第四单元 学科 数学 年级 五年级 《比较图形的面积》是新北师大版五年级上册数学第四单元第1节。本节课是在学生掌 握基本平面图形的特征、长方形和正方形面积的基础上进行教学的。教材借助方格纸作为 教材 载体，让学生自主地比较各种不同形状图形面积的大小，体验到面积比较方法的多样性。 分析 同时，也让他们知道确定一个图形面积的大小，不仅是根据图形的形状，更重要的是根据 图形所占格子的多少来确定的。这样，也为学生自主探索基本图形的面积计算的方法打下 了基础。 1.学习目标描述：借助方格纸，能直接判断图形面积的大小，知道比较图形面积大小 的基本方法，同时体验图形形状的变化与面积大小变化的关系。 2.学习内容分析：学生在三年级已经认识了面积与面积单位,知道长方形、正方形面积 计算的方法，在此基础上让学生学习比较图形的面积，一方面可以巩固已经学过的基本图 学习 形，另一方面能够将所学的知识进行整合，注重将解决问题的思考策略渗透其中，从而提 目标 高学生分析问题的综合能力。 3.学科核心素养分析：本课的学习对于学生认识自己周围平面图形打下基础，形成空 间观念起着重要的作用。引导学生认识对图形的平移和分割，让学生体会形状变化而面积 不变的事实，为后续学习面积公式的推导与图形的“等积变形” ，培养学生的创造性思维。 重点 掌握图形面积大小的比较方法。 难点 体验图形形状的变化与面积大小变化的关系，了解图形的等面积变换。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、复习旧知 1.认一认下面的平面图形。 学生独自 完成，然后集 2.计算下面长方形和正方形的面积。 体订正。 通过复习旧 知，检查学生掌 二、导入新课 握知识的情况， 师：我们以前已经学习了很多的图形。 同时为后面学习 课件出示： 新的知识奠定基 础。 师：这些图形的面积大小有什么关系呢？ 学生独自 观察，然后尝 试猜猜。 师：大家的猜测正确吗？ 学生摇头