高校教师资格证-高等教育心理学-论述题.pdf

1. 论述高校教师学习高等教育 3. 大学生的能力差异与教育答： 4、结合实际说明教师应该具有 6. 大学生学习的特点 心理学的意义。 心理学中所说的能力，是指个体 怎样的一般教学能力。 大学生的学习是人类学习的一 （1）有助于了解大学生的心里 顺利完成某项活动的个性心理特 （1）教学监控能力 种特殊形式，与人类学习之间的关 特点，提高教育的针对性。 征。能力分为一般能力和特殊能 （2 ）教学认知能力 系是特殊与一般的关系，它有一系 学习高等教育心理学有助于 力两种。一般能力是指完成某项 主要表现在四个方面： 列的、独特的特点。正确分析和掌 高校教师加深对大学生认知特 活动应该具有的基本能 分析掌握教学大纲的能力 / 分析 握大学生的学习特点和规律，对于 点的理解。 / 学习高等教育心理 力，包括认知能力和实践能力。特 处理教材的能力 / 教学设计能力 教师有效地授课、学生顺利地学习 学有助于高校教师加深对大学 殊能力是个人完成特殊活动所需要 / 对学生的学习准备性与人格特 是至关重要的。一般来说，大学生 生人格和社会性特点的理解。 / 具备的能力。一般来说，大学生应 点的判断能力 学习的主要特点有以下几方面： 1. 学习高等教育心理学有助于高 该具备以下能力：①自学能力：是 （3 ）教学操作能力 学习方式的多样性。大学生应学会 校教师加深对个体心理差异的 指大学生依靠自己的知识、智力和 言语表达能力 / 选择和运用教学 自学，参加集体活动、实践活动， 理解。 经验，独立获得新知识、新信息的 媒体的能力 / 课堂组织管理能力 协助教师从事科学研究，听取专家 （2 ）有助于把握教学规律， 能力。它是影响大学生学习效率和 / 教学评价能力 / 教学科研能力 得报告和讨论。 2. 学习过程的阶段 提高教育教学能力。 质量的必要条件，是适合各专业学 性。1）基础理论和专业基础课阶 （3 ）有助于把握教师角色， 习活动的综合能力，也是学生进一 段。2 ）专业课阶段。 3 ）毕业设计 增强角色胜任能力。 步发展研究能力的必要基础。②表 或 （4 ）有助于掌握必要的心理保 达能力：包括口头、文字、图标以 毕业论文阶段。 3. 学习内容的特 健知识，促进大学生心理健康。 及数理计算等方面的表情达意的能 殊性。主要表现在学习内容的广 力。大学生的表达能力必将影响其 泛性、专业性、争议性和高层次 未来的社会实践水平及其效果。③ 性上。 4. 学习组织的主体性。大 操作能力：是指完成学习活动、文 5 简答题：教师应具备哪些心理 学生的学习活动是以学生的需 2、试析大学生思维发展的特点。 素质？ 体活动、专业训练和生产活动的实 要、年龄特征、已有的知识经验 （1）在形式逻辑思维发展的 践动手能力，其主要特征是动手。