“双减”作业设计：初中英语作业优秀设计案例.docx

“双减”作业设计：初中英语作业优秀设计案例 “双减”政策引领下的初中英语单元复习作业设计 “双减”政策引领下的初中英语 单元复习作业设计 【教材版本】仁爱版九年级下册 【单元课题】 Unit 5 China and the World 作业设计理念： 在本单元各类作业中，注重培养学生运用目标语言描述中国和世 界自然景观、建筑物或敬佩、尊敬的人物。在整理归纳教材文本信息 过程中，培养学生学习名人“坚持信念，为国奉献”等思维品质和中 西方不同文化。采用“思维导图/知识清单”培养学生整理知识归纳 能力。 作业设计思路： 按照2011 版课程标准5 级语言技能、语言知识、情感态度、学 习策略、文化意识的要求，体现“人与自然”、 “人与社会”的学习 思 想，整理归纳集合“自然、社会”的相关词汇；划分为“自然、 建筑 物、文化、人物四个类别，重新整理教材中本单元的3 个话题内 容；完成与课本内容相关的练习任务。 学生学情分析： 通过学习，学生不同程度地掌握了本单元出现的词汇、语法和目 标语言。 单元作业目标： 通过整合单元内容，学生能运用单元中的词汇描述五级话题项 目表中第20 项自然 (Nature) 中(69)山川与河流 (Mountains and rivers)、 第23项历史与社会 (History and society) 中 ( 8 0 ) 中 国历史与世界历史 (History of China and the world)、(81) 著 名人物 (Famous people) 要求的一些自然景观的特征、建筑物的建 构及特点和名人的事迹。能理解和运用定语从句。 作业完成形式： 以“套餐”的形式完成作业。即学生根据自身学习能力，选择不 同的“套餐”的形式完成作业。套餐类型； “基础+综合”、 “基础+拓 展”、 “综合+拓展”。 基础巩固类作业 【作业设计】 运用“思维导图/知识清单”梳理本单元词汇、句式、语法和功 能句。 【设计意图】 学生以思维导图或知识清单的形式梳理单元语言知识，对单元 的学习内容有一个整体的认识和领悟。导图或清单内容包括：词汇巩 固(词的变化、词语搭配、词语用法);词块积累(短语结构);句 式表达(固定句式结构);语法认知(定语从句；并列连词);交际 用语(功能句式)。 时间设置：25 分钟 【量化评价】 星级 评价标准 ★ 梳理了单元中一部分单词、短语、语法。 ★★ 梳理了单元中四会单词的变化、部分短语、定语从句 的用法，但不全面。 ★★★ 梳理了单元中四会单词的变化、重点短语、与单元“话 题相关的功能句、定语从句和并列连词的用法。 【作业展示】 【效果分析】 多数学生按照要求完成了对单元知识的梳理。从清单上看出， 学生梳理了单元学习的主要内容(词的变化、短语、定语从句),但 还是有不完整的地方，如并列连词的用法梳理得不全面。 综合应用类作业 【作业设计】 依据2011 版课标五级话题项目表中的第20 项(69)和第23 项(80)、(81)的要求，完成课本与之相关的“话题”梳理，选择 自然篇、建筑篇、文化篇中的一个和人物篇中的一个写两篇作文。 可 以采用或改动课本对话或短文中的句子，加以补充一些内容完成写作。 提示：1、自然篇(1)长江、黄河； 2、 建筑篇(2)故宫； (3)长城； (4)金字塔； 3、 文化篇 (5)茶文化； 4、 人物篇 (6)孔子； (7)郑和； (8)钱学森； (9)居里夫人； (10)爱迪生； (11)林肯 【设计意图】 学生通过整理课本相关的学习内容完成此类作业，从而达到让学 生熟悉课本内容的目的。 时间设置：20分钟 【量化评价】 星级 评价标准 ★★ 写出课本中介绍的建筑物或人物的句子。 ★★★ 整理课本内容，写出2篇提示内容的作文。 ★★★★ 写出包含课本内容和补充内容的2篇作文。 【作业展示】 .s .s , 血 用 师 hd at ha. huu a.su is at int ile si dl am.ihi s 盐kmd m+ a Latit h 【效果分析】 nth Lnk syi achaurt ai d nL asl ha sa n,u sia t bdeMmln2 lat dnd mb. 一些学生根据课本内容写了关于孔子、钱学森的作文，但补充 课外的内容不多。少数学生查阅了故宫的介绍，写了描述故宫的作文， 存在词语使用不当、句式结构不合理的问题，但总体完成得还可以。 拓展创新类作业 说明：选择完成前面一类作业的学生，只需完成本类作业中的一项作 业即可。 【翻译练习】 根据汉语提示完成短文 Marie 是世界上一