小学道德与法治_我们当地的风俗教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《我们当地的风俗》 教学目标: 1.认识传统的节日风俗和身边不同的风俗，体会它们给我们的生活带来的影响和乐趣。 2.积极引导学生在活动中学会合作、学会交流，在合作交流中养成勇于创新的科学态度。 3.让学生对中华民族的传统文化有一个初步的认识，同时增强其民族自豪感，培养和激发他们的爱国主义情感。 教学重难点: 教学重点:1、知道传统节日的风俗习惯有哪些。 教学难点:2、了解风俗的演变过程。 教学设备:多媒体课件、搜集有关风俗的资料 教学方法:教师引导点拨、小组合作交流 课时安排:两课时 教学过程: 第一课时 一、汇报交流: 老师出示几张我们菏泽当地的风俗照片，让学生说一说自己熟悉的风俗，介绍自己的生肖属相，同时让生根据自己跟家长了解的情况，介绍自己出生及满月时家长都做了哪些跟我们当地习俗有关的活动。找其他生介绍伴随我们成长的习俗还有哪些?这些风俗寄托了长辈们哪些美好的祝愿? 小组展示： 伴随我们成长的很多风俗体现了爱幼的传统，相应地，也有很多风俗体现了尊老的美德。 1、小组讨论并写出自己小组知道的风俗。 2、你都知道我们家乡人们是怎样给老人祝寿的吗? 小组展示自己文字资料。(关于节日风俗的都可以，也可以是父母给爷爷奶奶过生日时的一些话语) 三、你说我讲: 1、师出示图片，让生说一说这是什么，在什么时候张贴?引出春节，找生汇报春节时习俗有哪些。 2、生上台展示自己搜集到的其它传统节日及不同地区的相应风俗，其他同学可以随时上台进行补充。 3、除了我们比较熟悉的传统节日，我国的不同地区、不同民族还有哪些特殊的节日及民俗活动，把自己搜集到的相关材料进行展示汇报。 4、教师课件展示蒙古族那达慕大会的相关知识。 5、介绍我们当地的节日风俗，想一想，这些风俗寄托了家乡人怎样的愿望和情感? 四、归纳总结: 通过本节课的学习，你有哪些收获?同学之间互相说一说。 第二课时 一、谈话引入: 随着社会的发展，有些风俗已经不能满足人们的需要，不再适应社会发展，这就需要淘汰或者加以变革。我们当地有哪些需要淘汰或者加以变革的风俗?根据自己的调查，汇报交流。 二、讨论交流: 1、以前人们一到春节以及元宵节、中秋节等，都要放鞭炮进行庆祝，但现在，放鞭炮的却越来越少，对于这一点，同学们有怎样的看法?说说自己的理由。(学生各抒己见。) 2、根据自己搜集的资料说一说，还有哪些节日习俗发生了演变，对于这些演变，你又有怎样的看法? 3、随着时代变迁，有一些优良的风俗逐渐被人们遗忘，令人痛心，为了留住这些优良风格，国家和社会都在努力。课件出示重阳节的有关材料。 找生说一下把重阳节定为“老人节”，列入非物质文化遗产名录这些措施对保护重阳节有什么意义? 结合相关资料进行说明。 三、个性化作业: 1、收集以“重阳”为主题的诗词歌赋。 2、请通过查阅图书、上网或者采访长辈等途径，调查一下自己所生活的地区有哪些需要淘汰或者加以变革的风俗。 四、拓展延伸: 把你感兴趣的节日风俗做成手抄报或调查表。 教学反思: 第四单元感受家乡文化关心家乡发展 10.我们当地的风俗知识点归纳总结 一、知识点 1.每个地方都独特的风俗，这些风俗和我们的生活密切相关。 2.生肖也称属相，是中国和其他东亚国家的一些民族用来代表年份和人出生的年号。中国的“十二生肖”即鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。 3.尊老爱幼是中华民族的传统美德。伴随我们成长的很多风俗体现了爱幼的传统，相应地，也有很多风俗体现了尊老的美德。 4.中国有许多重要的传统节日，如春节、端千节和中秋节等。但是，相同的节日会有不同的庆祝方式，这就形成了各地有差异的节日风俗。 5.农历五月初五是端午节，本名“端午”。一般认为，它是为纪念中国古代爱国诗人屈原而产生的。 6.端午节主要习俗有:吃粽子、挂艾草、赛龙舟。 7.不同的风俗体现了不同的文化，都寄托着人们美好的祝愿，表达了人们多样的情感。 8.随着社会的发展，有些风俗已经不能满足人们的需要，不再适应社会的发展，这就需要淘汰或者加以变革。 9.有些风俗不符合时代需要，应该淘汰，但是对另外一些风俗的保留与否，人们却有不同的看法。 10.清明节古时也叫三月节、踏青节,至令已有两千多年的历史。 清明的时间在4月5日前后，在二十四个节气中，既是节日又是节气的只有清明。清明节原是祭祀祖先的节日，而如今除了祭奠逝去的亲人，在这一天人们还会开展祭扫烈士陵塞、悼念先烈的活动。 11.清明节古时也叫三月节、踏青节，至令已有两千多年的历史。清明的时间在4月5日前后，在二十四个节气中，既是节日又是节气的只有清明。清明节原是祭祀祖先的节日，而如今除了祭奠逝去的亲人，在这一天人们还会开展祭扫烈士陵塞、悼念先烈的活动。 12.重阳节的日期是农历九月九日。重阳节又称为“双九节”“老人节”。 二、问答题 1.伴随你成