《画》优秀课堂教学设计.docx

《画》优秀课堂教学设计.docx画优秀课堂教学设计画优秀教学设计画为初唐诗人王X所做的一首五言绝句。全诗表达了诗人对画中美好事物的向往和对现实的忧伤。下面整理了画优秀教学设计”，。画优秀教学设计篇1【教材说明】画是鄂教社出版的义务教育课程一年级上册的一篇古诗。课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映,鸟语花香的美感。课文以画这个谜底为中心,抓住山水画的形象特征展开描述，图文对应，妙趣横生。【教学要求】1、会认远、刊、近、听、春、还6个汉字。2、借助拼音朗读谜语诗，熟读成诵。3、引导学生通过诵读古诗，展开想象,获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热爰祖国的语言文字。【教学过程】一、诵读儿歌，激发兴趣，导入新课师：同学们，从开学到现在,我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中的一首：”两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。这首儿歌是个谜语，谁知道谜底？今天我们一起来学习一首谜语诗，学完课文,你们一定能猜出谜底。二、初读古诗，整体感知，认读生字1、多媒体课件映出山水画，引导学生引导整体观察图画,再由远到近地观察,说说图上画了些什么。然后教师播放优雅的古典音乐,范读课文，让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。2、方法多样，学习生字：学生自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍。同位互读，抽卡片读，开火车读等多种方法巩固读音。拼字游戏，四人小组合作，用生字卡片在桌上拼出这首诗，比一比,哪个小组又快又好。三、诵读古诗，展开想象，体会感情1、学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多读几遍,并读给同位听，这里教师把学习的主动权交给学生，学生兴趣盎然地读诗。2、根据学生学习的情况调整教法,学生喜欢读哪一句,就指导学生读好哪一句。导读方法如下：远看山有色，多媒体课件演示山的分解图片，师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀！谁能把这行诗读得很美呢？近听水无声，演示水的分解图片，师述，哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗？为什么？（画上的水）。春去花还在，演示花分解图片，师述，春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢？（画上的花）。谁能把这一句读好呢？“人来鸟不惊，演示鸟的分解图片，师述，枝头上站着一只可爰的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来,和下面的同学一起说：嗨，小鸟，你好呀！哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀？（画上的鸟）。谁会读这行诗？3、指名读,齐读，看图读,引读。此时，让学生猜出谜底：画。引导学生再来欣赏一下这幅美丽的画，多媒体课件展示整幅画，配乐，学生边看图边吟诵,还可请学生上台来当小诗人表演这首诗。最后熟读成诵。背诵时指导学生抓住关键词山、水、花、鸟来背。四、趣味练习，书写生字，课外延伸1、找朋友游戏，把我会说中的六对反义词做成头饰给学生戴上，在找朋友”的音乐伴奏下，做找朋友的游戏，找到了朋友就用头饰上的词说一两句话。2、指导书写人、义、火、文3、回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语，如果猜对了,就画一幅美丽的山水画送给他们作为奖励，并和爸爸妈妈一起找谜语，课间玩谜语竞猜游戏。画优秀教学设计篇2【教材分析】画是一个谜语，谜面是一首五言诗，谜底就是插图的“山水画，有一定难度。因此，在课前教师要有意识地引导学生对这些景物进行仔细观察，这样,上课时才能使学生对大自然，山水，花鸟，诗情进行联系比较后，顺利地悟出谜底。【教学目的】1、能对照图画用自己地话说出诗句的意思，懂得为什么说谜底是一幅画。2、学会画、远、近、无、声、惊七个生字，认识土字旁，掌握有一无，远一近等反义词。3、会正确朗读、背诵、默写课文。【准备教具】生字卡片、挂图、录音。【教学过程】共分两课时。第一课时【教学目标】1、同上。2、学会七个生字3、能正确朗读课文【教学过程】一、观察图画导入新课（课件）1、教师范读诗歌猜谜，出示挂图，并揭课题：上课之前,老师先让小朋友们猜个谜语，听仔细了（范读课文）学生动脑筋猜出示挂图（课件）：好极了，就是画，今天这节课我们就来学习一首古诗画（板书课题）。2、仔细看这幅画，画上画了些什么？二、初读课文，自学字词1、提出自学要求，自己读一读这首古诗，带拼音的字多读几遍，边读边想一想：从哪些地方可以看出课文写的是一幅画呢？2、学生自读课文。3、指名试读，正音：色、近、惊三、对照图画，再读课文1、看看图画再读读课文，想一想，每一行主要说什么？2、指名交流（教师板书：山、水、花、鸟）3、请小朋友在这几个字下画上小圆圈，说明这首古诗主要写这些景色，课文主要写的景色，我们要读重音。四、讲读课文，理解诗