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六年级语文学业质量评价方案--第1页 学习必备 欢迎下载 六年级语文学业质量评价方案 一、指导思想 为了深入落实《语文课程标准》精神，以《基础教育课程改革纲 要（试行）》、《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通 知》等的基本要求为指导，紧密结合新课程标准，逐步建立以促进学 生的发展为根本目的的评价体系，淡化评价的甄别功能，突出评价的 发展功能，为学生的终身学习和终身发展打下基础，达到发展学生语 文能力、全面提高学生语文素养的目的。根据课标对六年级目标达成 的要求和评价建议，提出如下方案。 二、评价原则 小学生语文学业评价，强调对学生语文学习情况进行形成性评价 和终结性评价相结合，更注重用形成性评价促进学生语文能力的形成。 评价以监测学生一学期语文学习目标的达成程度。评价遵循以下几个 原则： 1．主体性原则。坚持“以学生为主体”，侧重于学生“学”的 情况，以学论教。 2．全面性原则。对学生语文学习情况进行全面性、多方位的监 测，既要测查知识和能力，又要测查学习习惯、情感领域等非智力因 素的发展情况。 六年级语文学业质量评价方案--第1页 六年级语文学业质量评价方案--第2页 学习必备 欢迎下载 3．指导性原则。将评价和指导结合起来，既促使学生了解自己 的学习情况，又为以后的学习查缺补漏指明正确方向。 4．科学性原则。从评价内容确立到采取方法，再到对评价结果 的分析和阐释，均应从教学实际出发，要以课标和具体的教与学的实 践作为检测的标准。 5．发展性原则。评价注重学生在语文学习中的努力程度，促进 学生语文能力、语文素质的发展，使学生整体素质全面提高。 三、评价目标 评价的目的在于促进学生的全面发展，重视多方面潜能的开发， 尤其是创新意识和实践能力的培养，所以评价内容要多样化。既要有 知识技能、过程方法方面的评价项目，又要有情感态度和价值观方面 的评价项目。 四、评价的内容 对学生学业评价，突出小学语文课程评价的整体性和综合性，要 从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面全面考查学生 的语文素养。语文学业的评价分为过程性评价、阶段性评价和终结性 评价三大部分。 1.过程性评价 学习习惯 是否养成并实施预习习惯、作业是否认真、工整 六年级语文学业质量评价方案--第2页 六年级语文学业质量评价方案--第3页 学习必备 欢迎下载 课堂表现 上课是否认真听讲、积极发言、勤于思考、乐于表达 识字写字 能准确、熟练掌握本册出现的一类生字会组词，词语盘 点中读读写写的词语会写，读读记记中的词语会认读。 阅读能力 课内阅读要求通顺、流利读文，会背的课文达到会背； 课外阅读：以教研室规定必读书目为主，每天坚持阅读 半小时，每周开展一节阅读课，每月开展一次阅读交流 会。 口语交际 能根据每单元口语交际的要求积极发言，进行得体、清 楚、连贯地表达。 习作能力 是否能根据每单元习作要求，围绕中心，合理安排内容， 条理清楚地表达自己对自然、社会、人生的感受、体验 和思考。 2．阶段性评价主要以单元测试卷为依据。 3．终结性评价主