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中学数学课程思政中存在的问题及应对策略
■ 李永林
[摘要] 中学数学课程思政具有重要的理论价值和现实意义。文献分析表明,中学数学课程思政的关
注度较低,缺少中学一线教育工作者的参与,相关研究较为匮乏,局限在具体操作层面,缺少理论分析和价
值思考。为了充分发挥中学数学课程协同育人
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