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坐井观天教案
坐井观天教案
教学目标
1、学会本课7 个生字。
2、能正确读写要求学会的词语。
3、分角色正确流利地朗读课文。
4、了解故事内容并从中受到启发。
教学过程
一、情境导入,揭示课题。
1、学生欣赏动画故事《坐井观天》。
2、交流感受。引导学生初步感知人物形象,了解故事内容。
3、板书课题,读题,说说“坐井观天”的含义。
二、初读课文,自学生字词。
1、学生自由读课文,画出生字词,试着提出自己的问题。
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2、分小组或同桌之间,开展学习竞赛,采取轮读、领读等多形式学
习生字、词语和句子。
3、检查自读效果
(1 )指名读生字和词语,引导学生联系课文和生活理解词语含义。
(2 )指名读课文,教师注意正音和范读,指导学生把文章读通顺。
(3 )交流初读感受,解决次要问题。
读完课文后,你知道些什么?
通读归纳、整理,形成如下认识:
a、弄清故事的人物形象──青蛙和小鸟。
b、知道青蛙和小鸟的位置。
c、明了青蛙和小鸟争论的原因及主题。
学生在谈到青蛙和小鸟的位置关系时,教师顺势切入,学习文章第一
自然段次要内容。
(1 )教师简笔画水井的形状。
(2 )学生在水井上贴出青蛙和小鸟图片的位置,并口述贴图的理由。
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估计理由有:
a、我从文章的插图中知道应该这样贴。
b、我从文章第一自然段中读出来的。
(3 )学生自读文章第一自然段。
(4 )指导朗读。
4、质疑、释疑。
三、熟读精思,领悟旨趣。
(一)学习青蛙和小鸟的第一次对话
1、学生采取自己喜欢的方式读青蛙和小鸟的第一次对话。
2、点名读,师生评读,体会青蛙打招呼的文明礼貌行为和小鸟飞了
一百多里口渴的情形。
3、分角色练习朗读,再现对话情形。
4、教师引读,男女生分组加上动作表演读。
师:一只小鸟飞呀,飞。飞过山川,飞过河流,飞过田野。它口渴了,
落在井沿上,井底的青蛙看见了问:____________ ?
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男生:“朋友,你从哪儿来呀?”
女生:“我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找水喝。”
(二)尝试朗读第二次对话。
1、学生分角色练习朗读第二次对话。
2、理解“大话”的具体含义。深入探究:青蛙为什么认为天空只有井
口那么大?
3、理解“无边无际”的含义,联系生活实际引导学生练习说话,(无边
无际的大海、沙漠、田野等)
4、学生练读对话,想象它们争论的情形,体会语气,要求读出自己
的感受来。
5、指导朗读。
(三)学习青蛙小鸟的第三次对话
1、教师引读,小鸟说天空无边无际,青蛙却认为天空只有井口那么
大 ,青蛙相信了吗 ?青蛙笑 了说 :“__________ ”小鸟也 笑了说:
“____________________”。
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2、小组探究。青蛙为什么笑了?小鸟为什么也笑了?引导学生理解
故事的寓意。
3、指导朗读。
4、创造想象,读编第四次对话。
青蛙听了小鸟的话,真的跳出了井口,它一下子惊呆了,看见了
_______________ ,于是对小鸟说:“________________ ”。小鸟说:
“___________________________”。
四、总结全文,感悟寓意。
1、学习了故事你知道了些什么?
2、分角色表演读故事。
五、指导生字书写,完成生字袋的制作。
六、课外扩展。
1、课外收集阅读成语故事,开展讲故事竞赛活动。
2、演一演“坐井观天”这个故事。
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