人教部编版语文七年级上册第五单元作业设计 (2).docx

2022年安徽省中小学作业设计大赛 部编版语文七上第五单元 ［单元导读］ 人与动物都是大自然的成员，人类始终面对着如何与 动物相处共存的问题O本单元课文描绘了人与动物相处的 种种情形，有的表达了对动物的欣赏，对其命运的关注，有 的表现了人与动物的矛盾冲突。阅读这些文章，可以增进 对人与大自然关系的理解，加强对人类自我的理解和反思， 形成尊重动物、善待生命的意识。 本单元继续学习默读。边读边思考，勾画出重要语句 或段落,并学做摘录。还要在把握段落大意、理清思路的基 础上，学会概括文章的中心思想。 教 师：余灵玲 解玉宝周永芬 于兰程芮廖丹丹 教材：部编版中学语文七年级上册 课题：第五单元 七上 七上夢g# 七上 七上夢g# CONTENTS TOC \o 1-5 \h \z 一、单元信息 3 三、 单元内容及教材分析 4 四、 单元学习与作业目标 5 五、 单元作业整体设计思路 6 八、单兀作业设TI特色解读 6 七、 课时作业 7 第一课时拓开视角，感受故事多样 7 第二课时把握详略，欣赏动物之美 9 第三课时学做摘录，探寻生灵之趣 12 第四课时叙议结合，释缓斗争冲突 15 第五课时 由文悟人，加强自我反思 18 第六课时人与自然，善待美好生命 22 \o Current Document 第七课时引线穿文，绘出浓淡疏密 26 \o Current Document 第八课时修之润之，雕就雄文风骨 28 八、 单兀质93 測作业...??????????????????????????????????????????????????????30 初中语文第五单元作业设计框架 一、单元信息 基本 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 信息 语文 七年级 第一学期 部编版 人与动物 单元组织方式 0自然单元 -重组单元 课时 信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 拓开视角，感受故事多样 单元宏观导读 2 把握详略，欣赏动物之美 《猫》 3 学做摘录，探寻生灵之趣 《动物笑谈》 4 叙议结合，释缓斗争冲突 《狼》 5 由文悟人，加强自我反思 m和《爲的自鏡识“ 6 人与自然，善待美好生命 《寡人之于国也》和生态文明建设的关 怀意识 7 引线穿文，绘出浓淡疏密 如何突出中心 8 修之润之，雕就雄文风骨 二、新课标解读 (-)新课标基本理念 《义务教育语文课程标准(2022版)》明确：语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的 综合性、实践性课程。语文课程的基本理念是立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人 功能；构建语文学习任务群,注重课程的阶段性与发展性；突出课程内容的时代性和典范性，加 强课程内容整合；增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革；倡导课程评价的过程 性和整体性，重视评价的导向作用。 本单元作业设计，力求由浅入深、循序渐进地实现单元学习内容的整合,突出作业内容的 典范性和时代性，注重作业形式的情境性与实践性，作业评价充分发挥其过程性和发展性作 用，努力实现语文作业的育人功能。 岸部编版中学语文七年 岸部编版中学语文七年级第五单元作业设计 岸部编版中学语文七年 岸部编版中学语文七年级第五单元作业设计 （-）新课标作业设计要求 《义务教育语文课程标准（2022版）》在作业设计方面的要求是：作业设计是作业评价的关 键，教师要以促进学生核心素养发展为出发点和落脚点,精心设计作业，做到用词准确、表述规 范、要求明确、难度适宜。要合理安扣吓同类型作业的比例，增强作业的可选择性，除写字、阅 读、日记、习作等作业外，还应紧密结合课堂所学，关注学生校内外个人生活和社会发展中的热 点问题，设计主题考察、跨媒介创意表达等多种类型的作业，培养学生自主学习和综合学习的 能力。随着学段升高，作业设计要在识记、理解和应用的基础上加强综合性、探究性和开放性， 为学生发挥创造力提供空间。 教师要严格控制作业数量，用少量、优质的作业帮助学生获得典型而深刻的学习体验。教 师要认真批改学生作业，针对学生素养水平和个性特点提出意见，及时反馈和讲评，激发学生 的学习热情,保护学生的自尊，尊重学生的个性差异;要对学生作业进行跟踪评价，梳理学生作 业发展变化的轨迹，及时反馈不同阶段作业质量的整体情况。 三、单元内容及教材分析 孟教材分析） 2021年4月22日，习近平总书记在领导人气候峰会, 旨出，万物各得mi以生，各得M 养以成。”大自然是包括人在内一切生物的揺篮，是人类赖以生存发展的基本条件。大自然孕 育抚养了人类，人类应该以自然为根，尊重自然，顺应自然，保护自然。 人和动物都是大自然的成员，自古以来人类与动物的关系讨论从未停歇。本单元围绕 着生命之趣选编了一组写动物的文章，分别是郑^铎的《猫》、康拉德?劳伦兹的《动I猴谈》 和蒲松