人教部编版语文七年级下册第六单元作业设计 (3).docx

初中语文七年级下册第六单元作业设计 一、单元信息 基本 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 信息 语文 七年级 第二学期 人教社统编教材 探险与科幻 单元 组织方式 E1自然单元 口重组单元 序号 课时名称 对应教材内容 1 读“传记啷 T ,习“勇气 “精神” 单元导读 2 走探险之路，颂献身精神 《伟大的悲剧》 课时 信息 3 游漫漫太空，悟严谨态度 《太空一日》 4 幻地心之旅，感科幻魅力 《带上她的眼睛》 5 读科技发明，耀古人智慧 《活板》 6 用简明语言，写科技文章 语言简明 7 观生活万象，提语文素养 我的语文生活 8 探海底之美，究人文之情 《海底两万里》快速阅读 二、单元分析 (―)课标要求 识字与写字：能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。在 使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速 度。临摹、欣赏名家书法，体会书法的审美价值。 阅读与鉴赏：养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟 不少于500字。能熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。在通读课文 的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中 的意义和作用。能区分写实作品与虚构作品。阅读浅易文言文，能借助注释和工 具书理解基本内容。每学年阅读两三部名著，分享阅读感受，感受经典名著的艺 术魅力，丰富自己的精神世界。 表达与交流：多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征。 写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有 创意。写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实。 梳理与探究：根据需要选用合适的媒介呈现探究结果。自主组织文学活动， 能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。能提出学习和生活中感兴趣的问 题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划。 (-)教材分析 七年级下册第六单元以“探险与科幻”为人文主题，以“浏览阅读”为语文 要素。编者选编了四篇课文、 次写作课、 次综合性学习活动和 次名著导读。 课文包括两篇探险文章、一篇科幻文章、一篇文言文的科技说明文。奥地利作家 茨威格的《伟大的悲剧》，读来荡气回肠、震撼人心，尤其是斯科特等人为探险 事业而牺牲的事迹至今仍令人唏嘘不己。杨利伟的《太空一日》，真实再现了我 国航天员首飞太空的经历，文中杨利伟置个人安危于不顾的英雄气概，以及他认 真严谨、一丝不苟的工作作风，令人敬仰。刘慈欣的《带上她的眼睛》以大胆的 科学幻想，细腻的情感描写，以及精彩的悬念伏笔，给人以巨大的阅读兴趣。沈 括的《活板》以精练的语言介绍了北宋毕昇发明的活字印刷术，展现了我国古代 劳动人民伟大的智慧与创新能力。 本单元课文有传记文学、科幻小说以及文言笔记。两篇传记中既有为他人写 的也有自传，既有国外的也有国内的。学生通过学习能体验到一种人类与生俱来 的永不停息的伟大的探险精神，激励自己培养科学态度与创新精神。 教学本单元，学习《伟大的悲剧》要掌握如何在探险类作品中融人强烈的思 想感情；学习《太空一日》要掌握如何在探险类作品中体现严谨、科学的人生态 度；学习《带上她的眼睛》要掌握如何将科学和幻想结合起来创造出一片奇妙而 又合理的想象天地；学习《活板》要感受我国古代劳动人民的高超智慧和创造才 能。 本单元课文长而不难，适宜进行浏览训练，提高学生的浏览能力。 （三）学情分析 本单元是七年级学生学习的最后一个单元。学生们经过两个学期的学习己经 适应了初中的学习，且有了一定的阅读能力和生活经验。本单元课文并不难，而 且是学生们感兴趣的内容，只要教师教学得当，效果应当不错。 对于科幻类作品的教学，并不在于其蕴含并能传播多少科学知识，而在于其 能培养学生的思维方式，激起学生对前沿科学、未知世界、广阔天地的好奇与向 往，进而产生相应的开拓精神。七年级学生年龄尚小，教师在教学过程中要时刻 尊重和保护学生宝贵的个人阅读体验和个性化思考，避免评价标准单一和死板， 鼓励学生表达自己的第一阅读印象和感受，特别是要等学生发言结束后，再通过 讲解帮助学生将感性认知上升为理性思考。 学生在创作探险和科幻类作品时，教师在教学中要格外注意激发、尊重和保 护学生的个性化想象与幻想，引导学生用发散思维去想问题，把现实生活中的事 物放大、缩小、延深，让他们明白：艺术源于生活，幻想不是凭空想象，必须建 立在现实生活的基础上。 三、 单元学习与作业目标 【单元学习目标】 理解并体验探险与科学幻想在人类科学发展史中的伟大价值。 学会运用浏览的阅读方法阅读不同类型的文章。 培养严谨的科学态度与大胆创新的科学精神。 【单元作业目标】 借助工具书能正确识字释词，熟练掌握基本语法知识。 能通过快速浏览读懂文意，了解人物形象。 在阅读中培养科学态度与创新精神。 能运用简明语