部编版二年级语文上册《2.树之歌》学历案.docx

课题 树之歌 备课人： 主题与课时 人民教育出版社版小学语文教材二年级上册第二单元(2课时) 一、课标要求 1.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 3.诵读儿歌、儿童诗和浅近得故事，展开想象，获得初步得情感体验，感受语言得优美。 二、学习目标 1.借助拼音，认识“梧、桐”等15个生字，观察字形结构，能正确书写“杨、壮”等10个生字，会写“杨树、树叶”等8个词语。 2.能正确、流利朗读课文，背诵课文。 3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点，积累与树有关的语句。 三、评价任务 完成学习任务一中（一）、（二）、（三）；当堂检测1（检测目标1） 完成学习任务二中（一）、（二）；当堂检测2（检测目标2） 完成学习任务三中（三）；当堂检测3（检测目标3） 四、资源与建议 本课是一首介绍树木特征的归类识字儿歌描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。 课文每句话的观察角度各不相同。第一句观察树木的形状，描写了杨树的高大，榕树的茁壮及梧桐树叶像手掌的特征。第二句观察树叶的颜色，描写了枫叶的火红和松树、柏树的翠绿。第三句观察树木的习性，写出了木棉喜暖和桦树耐寒的不同习性。最后一句介绍了两种被誉为“活化石”的树以及香溢满园的桂花树。 五、学习过程 课前预习 1.练习正确、流利地朗读歌谣，边读边画出课文中的生字、新词。 2.借助拼音读准生字字音，识记字形。 3.观察、了解身边常见树木的名称和特点。 课中学习 学习任务一：认读字词，理解运用（检测目标1） 自学指导1： 借助拼音，自渎课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。观察课后田字格内生字的间架结构，先描红，再临写。 评价标准：读得正确、流利☆☆ 写得正确、规范☆☆ （一）自学自测（检测目标1） 1.课文我会读：我能把课文读好，争取做到读准字音，读通短语。 2.生字我会读 梧 桐 掌 枫 松 柏 装 桦 耐 守 疆 银 杉 化 桂 3.生词我会读 梧桐 手掌 枫树 松柏 绿装 桦树 耐寒 守边疆 银杏 水杉 化石 金桂 4.字形能识记 生字中有8个木字旁：梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂(预设)，这些字都和 树木 有关。 壮+衣=（ ） 而+寸=（ ） 5.生字我会写 杨 壮 桐 枫 松 柏 棉 杉 化 桂 （1）通过观察我发现： 木字旁的字： 书写时左窄右宽。 注意容易写错的字是： （2）把难写的字多写几遍： （二）小组纠错（检测目标1） 1.把生字读给小组同学听，请同学给我评价☆☆ 2.汇报读书过程中发现的错误并订正练读。 我读错的生字是： 2.小组接力读生词，我给自己的评价是☆☆ （三）质疑拓展（检测目标1） 1. 8个木字旁的字梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂在读音上有什么规律？（预设）右边偏旁的读音和字音相同或相近，左边的木字旁和字义相近。 这样的字是形声字，左边偏旁表示字义，右边偏旁表示字音。 2.把要求写的字组成常用词语，写一写。 3.再把儿歌完整的读一遍，做到正确、流利。 学习任务二：朗读课文，练习背诵 （一）正确、流利地朗读儿歌。 1.师范读，提醒注意儿歌每一行的结构相似，都是树木名称+树木特点。要重读表示树木特点的词语，如：像手掌、叶儿红、披绿装等。 2.先个人练读，再小组内比赛读，最后全班展示读。 （二）练习背诵 1.借助填空或图片引导记忆。 根据出示的填空如“杨树（ ），榕树（ ），梧桐树叶（ ）。”进行填空，练习背诵。根据出示的杨树、榕树、梧桐树的图片，观察图片，练习背诵。 2.先分节背诵，再串联小节背诵。 第二课时 复习导入 1.复习生字词的认读。 出示生字词，开火车读，齐读读。 2.复习课文朗读，分节读课文。背诵课文。 学习任务三：精读感悟，感情朗读 自学指导2： 反复读儿歌，边读边再文中圈出11种树木的名称，用“_____”画出表现树木特点的词语。思考：儿歌分别从哪些方面写出了树木的特点？ 评价标准：圈出一个树木☆，画出一个特点☆ （一）自学自测（检测目标2） 1.通过朗读儿歌，我能独立完成表格。（检测目标3） 树木名称 特点 评价 ☆☆ ☆☆ ☆☆ ☆☆ 2.儿歌共 4 句。分别从形状、颜色、和习性描写了树木的特点（预设） （二）小组纠错（检测目标2） 1.小组内展示朗读。请组长给我评价。正确☆，流利☆，有感情☆ 2.交流自己填的表格，纠正错误。 （三