10《日月潭》学历案.doc

课题名称 日月潭 课时 2 授课时间 月 日 课标要求 1.学习独立识字。写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 3.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 背景分析 本文首先介绍了日月潭地地理位置和周围的优美风光，接着介绍了日月潭名称的来历，然后描绘了它在晨雾时分、晴雨天气的不同情状，展示了日月潭的景色特点，表达了作者对日月潭的由衷赞美。 学习目标 1.借助拼音，认识“潭、湖”等15个生字，观察字形结构，能正确书写“名、胜”等8个生字。会写“群山、树木”等词语。 2.能正确、流利地朗读课文，感知课文内容。背诵第二至四自然段。 3.通过理解“群山环绕”“隐隐约约”“好像披上轻纱”等词语意思，感受日月潭的优美景色。体会作者对日月潭的由衷赞美。 学习 重难点 通过理解“群山环绕”“隐隐约约”“好像披上轻纱”等词语意思，感受日月潭的优美景色。体会作者对日月潭的由衷赞美。 评价任务 完成学习任务一中（一）、（二）；当堂检测1、3（检测目标1） 完成学习任务一中（一）1、（三）2；当堂检测2（检测目标2） 完成学习任务二中（一）、（三）；当堂检测4（检测目标3） 所需条件 1.教学课件、教学一体机 2.生字卡 板书设计 清晨：隐约美 日月潭 中午：艳丽美 风光秀丽 雨天：朦胧美 学 习 过 程 学 习 过 程 课前预习 1.练习正确、流利地朗读课文至少3遍，标出自然段的序号，用不同的符号标出文中的生词及二类词语。 2.练习拼读课后生字，仔细观察生字，找出记住字形的方法，并认识它们的部首。 3.为田字格里的生字组两个词语，第一个是课文里的，第二个是自己积累的。画出不理解的词语或句子。 课中学习 第一课时 学习任务一：初读课文，学习字词（指向目标1） 自学指导1： 轻声读课文，给课文标出自然段。借助拼音，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。观察课后田字格内生字的间架结构，先描红，再临写。 评价标准：读得正确、流利☆☆ 写得正确、规范☆☆ （一）自学自测（检测目标1） 1.课文能读通、读顺，我给自己的评价是读通☆读顺☆。（检测目标2） 2.生字我会读 潭 湖 绕 茂 盛 围 胜 央 岛 华 纱 童 境 引 客 3.生词我会读 日月潭 湖水 环绕 周围 名胜古迹 中央 光华岛 轻纱 童话 仙境 吸引 游客 茂盛 4.字形能识记 加一加：月+生=（ ） 立+里=（ ） 换一换：绕-烧-浇 纱-沙-吵 境-镜 岛-鸟 5.生字我会写 湾 胜 央 展 名 迹 丽 现 （1）通过观察我发现：独体字是 左窄右宽的字是： 左宽右窄的字是： 上下结构的字是： 半包围的字是： （2）我要提醒同学注意容易写错的字是： （3）把难写的字多写几遍： （二）小组纠错（检测目标1） 1.把生字读给小组同学听，请同学给我评价☆☆☆☆☆ 我读错的生字是： 2.小组接力读生词，我给自己的评价是☆☆☆☆☆ （三）质疑拓展 1.“迹”的书写笔顺是怎样的？（检测目标1） 2.在班级展示朗读，把课文读正确、读流利。（检测目标2） 学习任务二：读通课文，感知内容 出示自学指导： 请同学们快速浏览课文，想一想：课文主要写了什么？ （一）自学自测（检测目标2） 学生自学，认真朗读课文，尝试说说课文主要内容。 （二）小组纠错 小组轮流朗读课文，互说课文主要内容，互相纠正错误。 （三）质疑拓展 1.指名学生朗读课文，师生共同纠错。 2.教师重点指导难读的长句子。 3.整体把握课文内容。 说一说课文写了什么？ 预设：本文用优美的语言介绍了日月潭的地理位置、名字由来以及日月潭的秀丽风光。 第二课时 复习导入： 1.复习生字词。 日月潭 湖水 环绕 周围 名胜古迹 中央 光华岛 轻纱 童话 仙境 吸引 游客 茂盛 2.朗读课文，说说课文的内容。 学习任务三：精读感悟，感情朗读 自学指导2： 轻声读课文，找一找：文中哪个句子最能表达读的感受？ 你觉得日月潭美在哪儿？用“_______”在文中画出相关的句子并说说自己的体会。 评价标准：画出句子☆