高考作文模拟写作：青春之美，逐梦飞翔（附写作指导及范文）.docx

高考作文模拟写作：青春之美，逐梦飞翔(附写作指导及范文) 作文题 阅读下面的材料，根据要求写作。 在 2 0 2 1 年国庆特别节目《中国梦，祖国颂》微电影—— 《青年之美，国 之栋梁》中，尼格买提这样讲述：如果能问未来的自己一个问题，你想问，你现在 在哪里?你有没有成为一名老师，我画的宇宙飞船你设计出来了吗?.…小的时候， 我常常在想，自己的未来会是什么?我要成为一个什么样的人?青春的意义究竟在 哪里?当我从青涩走向成熟，从校园走向大千世界，我终于明白了，青春是一场奔 赴，奔赴属于你所热爱的，把握每一刻属于你的时光，奔赴你所向往，闪耀每一个 属于你的舞台。奔赴祖国所需要的，绽放每一朵，属于你的青春之花。如果我能对 小时候的自己有所回应，我想告诉他，我在这里，在每一个，拥有无限可能的未来 里，生逢盛世，使命在肩，逐梦青春，不负少年。 年青的我们，正从青涩的少年走向成熟的青年，将来的我们，必将承担国 之建设的重任。我们的样子，就是中国的样子。 读了以上内容，你有怎样的感想。请结合材料，以“青春之美，逐梦飞翔” 为主题，写一篇文章。 要求： 结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作， 不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 命题方向 责任担当：社会责任 学会学习：乐学善学 实践创新：问题解决 国家认同 勤于反思 审题 限制性 1. 真实情境的限制。 试题提供的写作情境可以分为两个层次。 一层是讲述部 分 ，2021 年国庆特别节目《中国梦，祖国颂》微电影—— 《青年之美，国之 栋梁》尼格买提讲述的青春感言；第二层是命题人启发思考的引导性内容。年 青的我们逐步走向青年，将来的我们必将承担国之重任。我们的样子，就是中 国的样子。提醒考生要写出“我们”和“中国”的关系。考生要“结合材料” 展开联想和思考，思维的起点是“上述材料” ,思维的落点是“青春之美，逐 梦飞翔” ,考生写作时不可偏离或另起炉灶。 2.典型任务限制。 考生的写作身份是青年学子，写作主题是“青春之美，逐 梦飞翔”为主题，这个主题包含的是二元问题，即“青春”与“梦想” ,结合 引导语“将来的我们，必将承担国之建设的重任。我们的样子，就是中国的样 子” ,青春之美在于“肩负使命” , “梦”里应当有中国。 3. 价值判断的限制。 题目体现了命题者鲜明的情感倾向和价值判断。作文 主题“青春之美，逐梦飞翔”引导考生青春逐梦、努力奋斗，根植家国情怀， 真正实现自己的人生价值，承担国之建设的重任。考生写作符合此价值判断才 符合题目的立意指向。 开放性 1. 立意角度自由。 围绕“青春” “逐梦” ,结合具体情境，立意是比较开放 的。可以从挖掘青春与逐梦的内容、意义及方式等角度立意为“使命在肩，逐 梦青春 青春正盛美，逐梦正当时” ;可以从青春的意义在哪里的角度立意 为“青春，奔赴中国大舞台” ;可以从“青春”与“中国”的关系角度立意为 “以青春之我，建青春之中国” “青春，奔赴祖国所需要的地方” ;不管怎么 立意，总要围绕青春与逐梦的话题，不能脱离任何一面写作。所选立意属于以 上三种情况之一的都是切合题意的立意。 2.联想和思考是开放的。 考生可以在材料基础上生发联想，可以联系革命战 争年代一代青年救国救民，青春逐梦的故事；可以联系当下为担负祖国的重任 的英雄志士、扶贫干部、守边将士等青春奋斗的事迹；还可以联系当下为了青 春理想而奋斗的普通大众、抗疫志愿者……在写作时一定要联系自我，联系时代， 联系社会。可以从正面阐述青春之美、逐梦飞翔的充满正能量；也可以从反面 分析浪费青春、消磨光阴的负面碌碌而为的行为。 3.文体是开放的。考生可以写记叙文,撷取生活中的青春与逐梦的具体事迹， 在叙事的基础上阐明“青春逐梦”的生动故事；也可以写议论文，精选素材， 用形象的语言阐明材料中的道理。 解题 这是一道任务驱动型材料作文题，主要考查价值观，立德树人，引导一代 青年思考自己和祖国的关系，培养其家国情怀和社会责任感。告诫青年学生应 该为珍惜青春、为梦想而奋斗，担负起国之大任，具有很强的现实意义。材料 由两段文字组成，第一部分突显的青春奋斗的故事，给青年学子树立榜样；第 二部分为引导性语言，启发考生对“青春与逐梦”的关系的思考。审题难度不 大，但题目包含二元关系，体现了对思维的考查，考生要回答“青春”和“梦 想”的关系，不可单极思维。 参考立意 切题立意： 1.青年当志远，逐梦须奋斗。 2.以青春之我，建青春之中国。 3.青春之美，逐梦飞翔。 4.以青春之美，担国之大任。 5.青春芳馥郁，逐梦壮华夏。 6.青春正盛美，逐梦正当时。 偏题立意： 1.青春是什么? (没有紧扣材料，偏离话题。) 2.逐梦飞翔。 (没有联系青春，偏重一面。 ) 3.青春的模样