人教部编版语文七年级下册第六单元作业设计 (4).docx

七年级语文（下册）第六单元作业设计 一、单元信息 基本 信息 学科 年级 学期 教材 版本 单元 名称 语文 七年级 第二学期 人教社 统编教材 探险与科幻 单元 组织方式 L」 v自然单元 」 重组单元 课时 信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 了解作者，规范书写 单元导读 2 知识理解与运用 《伟大的悲剧》 3 把握人物形象 《太空一日》 4 理清文章思路 《带上她的眼睛》 5 探究赏析文章 《活板》 6 片段精读 阅读探究英雄形象 7 学习精神品质 阅读探究英雄品质 8 学习写作技巧 探究文本创作技巧 9 名著导读 《海底两万里》快速阅读 10 写作训练 语言简明 11 品鉴作品 12 综合性学习 我的语文生活 二、单元分析 （-）课标要求 识字与写字：能熟练地使用新华字典、词典独立识字，会用多种检字方法。 在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的 速度。摹名家书法，体会书法的审美价值。 阅读与鉴赏：养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟 不少于500字。在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味 和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。阅读浅易文言文，能借助注释和工 具书理解基本内容。每学年阅读两三部名著，分享阅读感受，感受经典名著的艺 术魅力，丰富自己的精神世界。 表达与交流：多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征。 写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有 创意。写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实。 梳理与探究：自主组织文学活动，能用文字、图表、图画、照片等展示学 习成果。能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简 单的研究计划。 （-）教材分析 本单元选择的是与探险与科幻题材相关的内容。《伟大的悲剧》通过对斯科 特探险队一行五人在南极探险，在与严寒风雪进行了惨烈斗争，最后悲壮死去的 故事，赞杨了人类勇于探索、为事业勇于献身的精神和强烈的集体主义精神。《太 空一日》是杨利伟所写的文章，他是我国第一位进入太空的航天员。这篇课文记 录了他乘坐“神舟五号”进入太空，在太空中航行、返冋地面的过程。《带上她 的眼睛》通过人类使用地航飞船深入地球内核进行探险，飞船失事后，“我、”与 身处地心的航船领航员小姑娘之间发生的一些事，充满了想象力。《活板》是一 篇很有史料价值的作品，记载了北宋时期的活字印刷术，语言朴实、简洁、明确， 反映了我国古代的科技成就。阅读本单元的文章，能激发学生探索自然的兴趣， 培养学生敢于探险、勇敢面对生活的勇气。 本单元在选编课文时，很有匠心地从多角度去抉择不同题材的作品，有关于 传记的，有关于科幻小说的，还有一篇文言笔记作品。所选的两篇传记中有自传 也有为他人作传，有国内的也有国外的。经过对课文的学习，希望学生体验到人 类探险精神的精魂，从而鼓励自身培育科学态度与创新精神。 （三）学情分析 就本单元所涉及的“探险”题材的文章来看，学生是喜欢阅读的。喜欢阅读 的。老师要抓住学生的趣味点，激励学生阅读课文，发挥想象。同时教师可以给 学生推荐《海底两万里》《三体》等科幻作品，以激发学生课外阅读的兴趣。 七年级的学生集中精力阅读文本的意志还不坚定，而本单元的课文又较长， 教师可指导学生用浏览的方式阅读文章，训练学生集中精力一次性浏览文本，并 迅速提取文本信息的能力。 三、单元学习与作业目标 【单元学习目标】 语言建构与运用：理解并积攒作家作品及相干文学知识；积累重点字词； 扫清文言文字词阻碍，体会文章内容；学习默读，在保障速度的前提下一气呵成 地读完全文；学习综合使用多种描写方法及典型事情塑造人物形象的方法。 思维发展与提升：领会文中语句的独特含意；学会抓住题冃、开头、结 尾和关键语句，迅速理解文章内容，并用简约的言语概括主要内容，从而提升直 觉思维、形象思维和逻辑思维能力。 审美鉴赏与创造：学习文中的学习方法、学习态度及个人修养，领会修身 和为学之道，并能结合实践，学以致用，增强审美体验；能自主鉴赏文学作品， 养成正确的审美意识，培育健康向上的审美情趣。 文化传承与理解：感受精彩纷呈的学习生活，感受别人的聪明才智，了解 中华优良传统文化，建立文化自信，取得积极的人生启示。 【单元作业目标】 积累本单元重点字词、与课文作者以及文章主人公相关的文学常识；能借 助课文下面解释、课文旁边的助读资料、书本所配备的知识速记手册以及工具书 等形式自主阅读文言文，初步翻译并理解文言文。 在重点练习孩子浏览的读书方法的同时，还要精读课文。要抓住题目、开 头、结尾和关键语句，迅速理解文章大意，并用自己的语言概括文本；体会传神 的语言心理刻画，学习抓住特点写景物的办法。 利用浏览加默读的方式，练习学生学