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《Happy birthday！》 基于标准的教学设计 课题： Happy birthday！ Review 备课时间：4.27 课时安排：1课时 一、语篇研读 What: 本课时是复习整合课，内容围绕“My daughter’s birthday party”重点的任务展开。语篇通过我邀请同学们参加女儿的生日派对，派对开始前帮年幼的女儿数礼物来操练描述数字数量的词汇和句型。学生通过在派对做游戏、倾听John交朋友的音频、观看图图和小新交朋友，在此过程他们也萌生在派对中认识新朋友的想法，并和同学们进行交流，感受朋友之间相处的美好。 Why: 通过情景表演，巩固复习本单元所学的语言，还激发学习热情，热爱生活，感受朋友之间的温暖快乐。 How: 本节课是复习整合课，是第六单元对话和单词的融合课，本单元学习的主题是参加我女儿的生日派对，涉及到表示数字1-10的词汇，学生在派对上做游戏、认识新朋友。学生运用核心句型：How many……？How old are you？I’m…years old. 学生学会用英语询问新朋友的基本情况，结交新朋友，感受朋友相处的美好，具有现实意义和教育意义。 二、教学目标 通过学习本课时，学生能够： 1.学生能够听、说、认、读1-10的英文表达方法。（学习理解） 2.学生能够掌握How many……？和它的回答方式，并能在实际情境灵活运用。（应用实践） 3.学生能够运用How old are you?,I’m…（years old）,并能在实际情境灵活运用。（应用实践） 4.在小组内用所学语言进行交流，并把自己在派对上交朋友的交流过程向全班展示出来。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下。 【核心词汇】 one two three four five six seven eight nine ten 【核心句型】 How many…？ How old are you? I’m…（years old）. 三、教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学生能够听、说、认、读1-10的英文表达方法。（学习理解） 2.学生能够掌握How many……？和它的回答方式，并能在实际情境灵活运用。（应用实践） 1.学生基于照片和已有经验，在教师德启发下，预测对话内容，感知学过的语言，如“What’s she like?She is cute/beautiful/lovely/… How old is she?She is … ” 2.学生观察图片，引导学生用句型”How many…？”来帮助女儿数礼物，并复习单词”one two three four five” 3.在等朋友们来party的间隙，组织学生玩游戏：Number cup。让学生感知、理解数字单词：one,two,three,four,five,six,seveeight,nine,ten 教师观察学生能否参与互动和交流，主动分享个人对该主题图片已有的知识、经验，并根据需要调整提问方式，进行追问、及时鼓励。 教师观察学生的认读能力，判断学生是否掌握知识点，适当提供指导和评价。 3.学生能够运用How old are you?,I’m…（years old）,并能在实际情境灵活运用。（应用实践） 1.组织学生玩游戏：Guess the age。让学生操练句型：“How old are you ? I’m…” 2.学生借助图片和音频材料，理解音频材料中对话细节，抓住关键信息，如“Hi!What’s your name?I’m Lili.Nice to meet you.Nice to meet you,too.How old are you?I’m six years old.”找到被询问朋友的姓名和年龄，并回到问题。 3.根据图图和小新的对话内容，引导学生理解关于询问别人年龄句子和数字单词的意思，组织学生分角色朗读对话，关注语音、语调、节奏、连读、重读等，为下一步的创编对话提供语言框架。 培养学生通过听音频，获取关键信息的能力。 教师观察学生能否借助图片上的对话内容完成角色扮演，根据学生的表演给予必要的提示和指导。 4.在小组内用所学语言进行交流，并把自己在派对上交朋友的交流过程向全班展示出来。（迁移创新） 1.基于图图和小新的对话内容中的语言框架，学生在party上交新朋友，小组结合程度好的学生可以组织同伴参加party中的活动，并上台展示。 2.生日派对结束后，学生跟着视频一起唱歌跳舞，并复习单词：one two three four five six seven eight nine ten 教师观察学生在小组内运用所学语言与自己的新朋友进行交流，给予鼓励或帮助。 教师观察学生的表现情况，根据