《促织》课件-统编版高中语文必修下册.pptVIP

蒲松龄 学习目标 Contents 1 2 3 掌握重点的文言实词、虚词，归纳一词多义、词类活用现象。 理清本文跌宕起伏、曲折多变的情节，品味人物描写细腻传神的语言。 通过了解作者生平、时代背景，理解本文现实主义与浪漫主义相结合，以前朝“治世”殃民之事揭露“康熙盛世”黑暗现实的创作构思。 导学： 画鬼画狐高人一筹， 刺贪刺虐入骨三分。 提问：这副对联写的是谁？你们知道他的代表作吗？ 自学：作者 蒲松龄 蒲松龄(1640-1715)，字留仙，别号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏。现山东省淄博市人。清代小说家，出身于一个没落地主兼商人家庭。 蒲松龄天资聪明，学问深厚，19岁参加科举考试，连中县、府、道的第一，但此后却屡试不第，71岁始被补上岁贡生，一生穷愁潦倒，郁郁不得志，饱尝世情，对清初政治黑暗有所认识，但思想比较复杂、矛盾。其身世地位规定了蒲松龄一生的文学生涯，摇摆于文士的雅文学和民众的俗文学之间。 聊斋志异 《聊斋志异》是蒲松龄一生心血的结晶，也是一部以作者书房名称命名的文言短篇小说集。 “聊斋”是蒲松龄的书房名，据说他曾在书房外摆摊招待路人以搜集民间故事。“志”即是“记”，“异”指“异闻”。 多数故事通过描写妖狐神鬼来讽刺现实，寄托孤愤。语言简练，描写细腻，人物形象鲜明，故事情节生动，形成了独特的艺术特色，代表着中国文言短篇小说的最高成就。 自学：作品 自学：写作背景 《促织》写的是明代宣德年间发生的事，其实大有深意。清代康熙年间正是清代的“盛世”，康熙本人也被视为“英主”。可当时的统治集团和康熙本人同样追求“声色犬马”，酷爱“斗鸡戏虫”。至今传下来的斗蟋蟀盆，以康、乾年间制作最精，康熙时更有以制盆扬名于世的。可见作者的创作意图，实际上是在借讲前朝“令主”当政的“治世”时代的事，来揭露“当时”“英主”当政的“盛世”的黑暗现实。 第一课时： 小组合作: 梳理并掌握重点的文言实词、虚词，归纳一词多义、词类活用现象。 ①昂其直，居为奇货（“直”通 “值”，价格） ②手裁举，则又超忽而跃（“裁”通“才”，刚） ③翼日进宰（“翼”通“翌”，次） ④虫跃去尺有咫（“有”通“又”） ⑤成归，闻妻言，如被冰雪。 （“被”通“披”） ⑥ 而翁归，自与汝复算尔！ （“而”通“尔”你） ⑦假此科敛丁口（“假”通“借” 凭借） ⑧两股间脓血流离（“流离”通“淋漓”） 检学：通假字 (1)儿涕而去（名词活用作动词，流泪。） (2)一人飞升，仙及鸡犬（名词活用作动词，成仙。） (3)宰严限追比，旬余，杖至百（名词活用作动词，挨棍棒。） (4)上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎（名词活用作动词，下诏。） (5)裘马扬扬（名词活用作动词，裘，穿着皮衣。马，骑着马。） 词类活用： (1) (1)昂其值，居为奇货（形容词用作动词， 使动用法，使……高昂。） (2)成然之（形容词用作动词，意动用法， 认为……对。） (3)成以其小，劣之（形容词用作动词， 意动用法，认为……不好。） (4)益奇之（形容词用作动词，意动用法， 认为……奇特。） (5)成述其异，宰不信（形容词用作名词， 特殊的本领。） 词类活用： (2) 形容词作动，作名 (1)宫中尚促织之戏，岁征民间。 （名词用作状语，每年。） (2)市中游侠儿得佳者笼养之。 （名词用作状语，用笼子。） (3)日将暮，取儿藁（gǎo）葬。 (名词用作状语，用草席。) (4)虫集冠上，力叮不释。 (名词用作状语，用力。) (5)民日贴妇卖儿。 (名词用作状语，一天天。) 词类活用：(3) 名词作状语 辄倾数家之产。 (动词 使动用法，使……破产) (2)昂其值，居为奇货。 （形容词用作动词，使……高昂。） 使动用法： (1)成然之。（形容词用作动词，意动用法， 认为……对。） (2)成以其小，劣之。（形容词用作动词， 意动用法，认为……不好。） (3)益奇之。（形容词用作动词，意动用法， 认为……奇特。） 意动用法： 一词多义： ( 1 ) ①顾 成顾蟋蟀笼虚（回头看，动词） 徘徊四顾，见虫伏壁上（看，环视，动词） 顾念蓄劣物无所用（转折连词，但是） 大行不顾细谨，大礼不辞小让（顾虑，动词） 三顾臣于草庐之中（探望，拜访，动词） ②靡 靡计不施，迄无济（无，没有，动词） 试与他虫斗，虫尽靡（败退