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初中生发展特点及教育实践 摘 要：初中生的发展特点，是心理学研究的一项重要内容，也是一直以来受到教育界非常关注的一个课 题。我国的学校管理者，大多是依据初中生发展特点的了解进行管理，只有依据初中生发展特点的管理，才能产生 科学的学校管理效果。本文通过对中小学生守则的梳理及解读，开发出适合中学管理的调研工具，并依据调研分 析结果，制定出提升学生学习力、依据三个年级特点的学校管理方向及家庭教育方向，以保证学校在进行教育教 学管理中的有效性。 关键词：生命教育；初中生发展特点；初中生教育实践 学生进入初中阶段，除了要面对生理与心理等两 [3] 风格发展特点的研究 ，四是改编国外的成熟量表， 方面的急剧变化外，还要与父母共同面对中考的压 如山东师大张茂林关于中学生心理健康现状调查的 力。身处在这个变动阶段，学生除了渴望拥有如同成年 [4] 研究 。可以发现，几乎未见到先解读我国已颁布的中 人一般的权利之外，还希望得到身旁所有人的尊重，并 小学相关政策再设计维度的相关研究。本研究使用我 且开始拥有许多对周遭世界的看法。而由于初中生的 国自1988年所试行的《中学生日常行为规则》以来， 改变快速，加上家长来不及适应、中考带来的学习压力 在历经5次修订，直至2015年由教育部正式发布的《中 等外因，经常促使学生、家长、教师间产生矛盾。因此， 小学生守则》为调研工具设计依据。 了解初中生发展特点，对于学生、家长、教师等方面， 我国的中学管理者，虽然多数都有良好的数据管 都有极大的帮助。本研究通过对初中生在三年间的行 理意识，但却经常苦于没有通过政策解读、便于学校 为及意识特点，以及对于学习的相关因素，进行梳理及 管理的量表。在寻找合适的管理工具过程中，也经常 界定，期望能更加明确初中生发展特点，最终能对初中 遇到问题不全或是需要改编的问卷，无形之中给予中 生的发展提供一个参考指南。 学的数据管理，加大了难度。开展基于政策解读的初 一、问题的提出 中生发展特点及教育实践研究，对于培养我国中学科 初中生的发展特点，是心理学研究的一项重要内 学管理的能力，改进管理方式，提高管理效能具有重 容，也是一直以来受到教育界非常关注的一个课题。 要的理论和现实意义。 纵观我国在初中生发展特点上的研究，依据所使用的 二、研究方法 测量工具，可以分为四类，一是改编我国学者已开发出 (一)被试 的量表，如华东师大王挺关于中学生道德判断能力的 本研究以保定市第十七中学初一、初二和初三为 [1] 发展特点研究 ，二是完全自编的量表，如北师大钮丽 被试。在每个年级中，各选取2个自然班，有效被试为 [2] 丽关于中学生人格发展特点的研究 ，三是直接使用 293人，初一 107人、初二 100人、初三86人；男生 国外的成熟量表，如济南大学林丰勋关于中学生思维 144人、女生149人；父母学历高中以下20人、高中33 人、专科56人、本科135