教学设计《狼牙山五壮士》第二课时.docx

PAGE PAGE 5 小学语文统编版 六年级上册 第二单元 6 狼牙山五壮士 （第二课时） 六年级上册第二单元 整体设计 【单元学习主题】 聆听历史声音 致敬革命英雄 【单元教学分析】 统编教材六年级上册第二单元的人文主题是“重温革命岁月，把历史的声音留在心里”,语文要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的，尝试运用点面结合写一次活动”。本单元共有《七律》《长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》《我的战友邱少云》五篇课文，创作时间或故事发生时间正好体现了从长征到抗美援朝的不同时期。前三篇是精读课文，后两篇是略读课文、口语交际主题是演讲，习作主题是写多彩的活动。语文园地共有四项内容。“新课标”将口语交际与习作整合为“表达与交流”。根据“新课标““文学阅读与创意表达”第三学段的第1条“阅读、欣赏革命领袖、革命先烈创作的文学作品，以及表现他们世纪的诗歌、小说、影视作品等，感受革命领袖、革命先烈伟大的精神世界和人格力量，认识生命的价值，运用讲述、评析等方式交流自己的情感体”，我以为这一单元可以用“文学阅读与创意表达”学习任务群开展教学活动。 【学情分析】 革命题材课文具有鲜明的主题教育意义。一到五年级，同学们学过了不少革命题材的课文，对革命先辈有了一定的感知。本单元再一次以群文的形式讲述革命领袖和革命先烈的故事，虽然内容距离学生生活较远，但作为第三学段六年级的学生，应该能借助一定的影视、图片、文字资料，在老师的引导下，通过读与悟，更进一步地走近“革命岁月”里的一个个动人的篇章，感受革命人物的高大形象和精神品质，体会点面结合的好处，并能通过诵读、讲故事、习作等多种形式来“聆听历史声音 致敬革命英雄”。 【设计思路】 依据语文课程标准，以学习任务群的形式组织单元学习。设置了“聆听历史声音 致敬革命英雄”的学习主题，设计了争做“红色传人”的情境任务。课前教师推荐相 关影视作品、图片、文字资料，学生自主观看、阅读，以此进入到本单元的主体情景中；接着，引导孩子结合相关历史知识梳理革命历史线，对我们不同革命时期有一个大致的了解。然后分三个活动板块学习课文，开展“诵革命诗篇、讲英雄壮举、书幸福生活”的语言实践活动，同时将语文园地各板块内容分解前置到每课的学习中，整合学习内容，优化单元课时安排；最后，从“演讲、讲述、写作”三个方面展示学习成果，获得革命文化的熏陶，打好人生底色。 在任务群的框架下，设计了《狼牙山五壮士》一课教学过程。教学中，紧紧围绕任务群的理念，前后勾连、螺旋上升，创设“革命故事我回顾”“狼牙壮士我赞颂”“革命故事我传讲”“革命精神我传扬”的语言实践活动。三个活动体现了任务群的情境性、实践性、综合性，学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受了文字语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验，提升了核心素养。 【单元学习目标】 1.会写33个字，会写39个词语。背诵《七律·长征》 2. 结合相关背景资料和课文重点语句，读出诗歌的磅礴气势，感受开国大典热烈、庄重的气氛，感受革命先烈热爱祖国、英勇无畏的英雄气概和无私的奉献精神。 3. 体会课文点面结合写场面的好处，在此基础上讲好故事、写好习作。 【单元学习任务】 讲述英雄壮举 传扬革命精神 ——《6 狼牙山五壮士》（第二课时）教学设计 【前置性任务单】 1 1.学生制作“单元脉络图”。 2.集体观看电影《狼牙山五壮士》。 3.整理日军侵华战争背景。 第二课时 【教学目标】 1.结合人物描写的重点语句，深切感悟五壮士的英勇顽强、宁死不屈的革命主义精神和忠于党、忠于人民、忠于祖国的伟大精神。 2.体会“点面结合”写法的好处。 3.学会运用点面结合的方式，声情并茂地讲述故事。 【教学重难点】 重点：结合人物描写的重点语句，深切感悟五壮士的英勇顽强、宁死不屈的革命主义精神和忠于党、忠于人民、忠于祖国的伟大精神。 难点：体会“点面结合”写法的好处，并尝试运用点面结合的方式声情并茂地讲述《狼牙山五壮士》片段小故事。 【教学准备】多媒体课件 【教学过程】 一、革命故事——我回顾 1.分享单元脉络图，你看懂了什么？ 2.生交流感受。 3.齐读课题。 （设计意图：新课程标准要求，以学习任务群的形式组织单元学习。本单元设计以“聆听历史声音 致敬革命英雄”为学习主题，从“诵革命诗篇、讲英雄壮举、书幸福生活”这三个语言实践活动来完成大单元的学习任务，本课先通过学生制作的历史脉络图来梳理革命历史线，获得单元革命文化的整体感知，从而深入学习课文。） 英勇战士——我聚焦 1.回顾课文主要部分：接受任务、痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖。 2. 学习“痛击敌人”，出示“学习小贴士”。 自学小贴士： 自学小贴士： 快速默读第2自然段，用“___”划出描写群体的句子，