教育管理论文6篇：新课程理念下调动学生学习积极性的有效方法 .docVIP

教育管理　6篇 内容提要： ? 新课程理念下调动学生学习积极性的有效方法 ? 浅谈技能比赛在高职校人才培养中的重要性 ? 新课程背景下对高中学生综合素质评价的思考 ? 体育教学中，儿童创造性思维的训练 ? 构建高效思品课堂的几点策略 ? 让学生真正成为课堂的主人——“导学探练清”教学模式运用心得 全文共15516 字 新课程理念下调动学生学习积极性的有效方法 【摘 要】新课程标准指出，课堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的思考，鼓励学生的创造性思维。要注重培养学生良好的学习习惯，使学生掌握恰当的学习方法。教师的主要任务是激发学生的学习积极性，向学生提供充分的从事教学活动的机会，帮助学生成为学习的主人。文章以此为理论依据，介绍了几种在教学实践中调动学生积极性的有效方法。 关键词：积极性；方法 一、教师要发挥好主导作用，以平常心走进课堂 新课程认为，教师是课堂教学的主导者，在教学过程中发挥着组织教学的重任，是引导学生学习知识、完成教学任务的最基本的前提，因此，教学态度和教学行为对教学效果起着重要作用。一般情形下，什么样的教学态度就会引发什么样的教学行为。 教学过程是一个复杂的过程，在这个过程中，教师面对的是有血有肉的学生，而教师也是如此。对于教师而言，有时候可能因某个问题或某些原因的影响而出现“情绪化”的现象，如果心情好，在课堂上就　高涨；如果心情不好，在课堂上就情绪低落，甚至乱发脾气。这样大起大落的教学行为造成的后果可想而知，更谈不上什么教学效果。因此，教师站在讲台上，要把握好自己的情绪，正确对待教学过程中出现的问题，以平常心走入课堂，发挥好主导作用，不要情绪化，想怎么样就怎么样。 二、教师要尊重学生的主体地位，做学生的知心朋友 新课程强调学生的主体性，要求把学生看做是学习的主人，因此，教师要尊重学生的主体地位，放下师道尊严的架子，不要把自己凌驾于学生之上。 重视学生的主体地位，就要努力建立一种　、平等的师生关系，做学生的知心朋友。就要准确、深入地了解学生状况，针对不同的学生制订出切合实际的教学方案。例如，课堂中与学生眼神的交流。根据自己的教学经验，发现学生对学习充满兴趣时，他的眼光是明亮的，眼神是雀跃的，此时，教师就要用鼓励的眼神进一步激发学生的积极性；相反，如果学生没有跟上教学步伐，处于茫然无知的状态时，那么他的眼睛是无神的，眼光是呆滞的，此时，教师可以让学生休息片刻，或者聊聊轻松的话题，以此来调动学生的积极性。 尊重学生的主体地位，还要求正确对待后进生。教师应该努力寻找后进生的“闪光点”，尽量多一些建设性的鼓励，少一些破坏性的批评，这样，可促使后进生从麻木、自弃的心理中走出来。 三、教师要选择合适的教学方法，激发学生的学习兴趣 新课程理念把学生看做是学习的主体，那么，在教学活动中，学生就不是消极被动的接受者，而是主动学习的积极参加者，是学习活动的主体。因此，教师要根据学生的年龄特点、心理特征与水平状况，选择合适的教学方法，创设符合和适应学生学习的情境，才能激发学生的学习兴趣，使学生积极参与教学活动，主动去获取知识。 在教学过程中，要激发学生的学习兴趣，选择合理的、多样的教学方法尤为重要。“教学有法，但无定法。”说的就是教学要有方法，但没有一种　的方法，每一种方法都必须与教学实际相适应，否则，再好的方法也不能结出硕果。面对诸多的教学方法，必须有所选择。只有深入了解学生，立足实际，才能做到因材施教，激发学生的学习积极性。 新课程　为教学方法的创新指明了方向，使得教学方法更加丰富多彩。在繁多的教学方法中，创设问题情境是一个非常有效的方法。创设问题情境是指提供学习材料和学习条件，引导学生能从这些情境中引出好奇点，引起疑惑或惊讶，以引发求知欲和学习兴趣。在问题情境的创设过程中，教师要注重释疑、解难过程的调控。 1.设疑，即通过问题情境的创设，放手让学生发现问题，大胆提出问题。学生如能发现问题，提出问题，表明他们已在积极探索事物之间的关系，是积极思维的表现。通过设疑，培养学生追根问底，不断探索、创新的精神，对此，教师应给予高度地重视和积极地鼓励。 2.质疑，即对学生提出的问题进行交流讨论。在教学过程中，当学生不满足于教师的讲解，对教师的讲解产生疑问时，教师应加以肯定和鼓励，不要忙于把现成的答案告诉学生。而应采用小组合作交流讨论的形式，让学生充分发表意见，互相启发，触发思维，寻求正确的答案，从而让学生“学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。” 3.释疑，即学生在教师的引导下解决疑难问题。在教学中要充分发挥教学　，让学生把自己当作学习的主人，敢于举手发表与师生不同的意见，积极去探究问题，寻找解决问题的方法。这样，既有利于激发学生的学习兴趣，又能培养学生富有创新、敢于实践、　思考的精神。 四、教师要帮助学