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部编版小学语文二年级上册
《小蝌蚪找妈妈》
教学目标:
1.了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化,知道它是捉虫能手,懂得应该保护青蛙。
2.学会本课的14个生字,认读多音字“教”的两个读音,会写课文中10个生字。理解“蝌蚪、脑袋、快活、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头等词语的意思。
3.会分角色朗读课文。
教学重点:
1.学习生字词,能分角色有感情地朗读课文,懂得青蛙是捉害虫的能手,懂得保护青蛙人人有责。
2.认识蝌蚪和青蛙,了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。
3.指导学生正确流利、有感情地朗读课文。
教学准备:课件、帖图
教学过程:
一、导入新课
同学们,今天和我们一起上课的还有一位神秘的小伙伴,想认识吗? 来睁大眼睛,看,他们是谁?【图片】小蝌蚪有话对你们说呢,竖起小耳朵,一起仔细来听【放录音】刚才小蝌蚪发出了求助的信号,那你们愿意帮助他吗?真是一群热心的小朋友,让我们一起走进故事吧。【出示板贴】齐读课题。
【设计意图】兴趣和已有的生活经验是最好的老师。所学知识越贴近学习和生活环境,越能激发他们的求知欲。
二、检查预习
1.自己读课文,要求:(1)读准字音、读通句子,遇到难读的地方借助拼音多读几遍;(2)标上自然段。
2.检查生字词
第一组:自己读,小老师领读,开小火车读,强调“教”这个多音字。
第二组:自己读,你发现了什么?领读,特别强调“脑袋”的“袋”读轻声。
3.学写生字:顶。
(1)观察一下怎么能写好这个字呢?
(2)教师范写。
(3)学生写。注意书写姿势。
4.帮小青蛙过河,巩固字词。
【设计意图】字词闯关,激发学生的学习热情,关注不同层次学生,激发了学生学习的自信心。
三、精读课文
1.小蝌蚪我们刚刚已经见过了,那它到底长什么样子呢?请同学们自己读第一自然段,找找答案吧。
【预设:长长的尾巴,大大的脑袋,灰黑色的身子】
2.你非常会读书,找到了很关键的一些词语。是啊,这就是可爱的小蝌蚪(贴蝌蚪图片),指导感情朗读,读出可爱,读出快活。
3.小蝌蚪让我们帮他找妈妈,可是他的妈妈是什么样子的呢?【板贴问号】
他在找妈妈的过程中得到了谁的帮助呀?出示鲤鱼妈妈、乌龟的图片【板贴】
4.那我们去看看他和鲤鱼妈妈之间发生了什么呢?自己读,边读边思考:小蝌蚪遇到鲤鱼妈妈说了什么,做了什么动作?
理解:迎上去。“迎”这个字,走之旁代表和走路有关,里面是两个人面对面在一起。演一演“迎上去”这个动作。
5.指导感情朗读对话。指读,齐读。
小结:借助标点符号,通过体会小蝌蚪心情,我们就可以读好对话。【设计意图】通过抓关键词语、体会语气和感情的方法,让学生感受语言、触发语感,并且潜心品读课文,领悟语感。随时有朗读方法的指导。
6.那小蝌蚪从鲤鱼阿姨那里知道他们妈妈长什么样子了呢?
【预设】四条腿,宽嘴巴。板贴
分角色朗读。
7.小蝌蚪通过鲤鱼阿姨的描述找到了谁?【乌龟】那他们碰到乌龟是什么反应啊?同桌两个读一读第三段,交流一下。
理解:连忙追上去。
8.有感情朗读,读出小蝌蚪内心的激动、着急的心情。
9.小蝌蚪为什么叫乌龟妈妈呀?那乌龟是他们妈妈吗?——不是,指导读乌龟的话,分角色读。
10.小蝌蚪的妈妈到底长什么样呢?来看第4自然段,指名说。
看,这就是小蝌蚪的妈妈-----大青蛙(图片),领着孩子说一说:【边说边贴】
11.小蝌蚪终于找到他的妈妈了,这时他高兴地说——青蛙妈妈低头一看,笑着说:——学生读,小蝌蚪几经辗转,终于找到妈妈,他们多高兴啊!
指导朗读:“他们双腿一蹬”这句(蹬、跳、蹦。)感受到了小蝌蚪心中的狂喜、急切。
12.就这样,不知什么时候,小青蛙的尾巴已经不见了,他们跟着妈妈,天天去捉害虫。
补充资料:一只青蛙一天能吃七十多只害虫,一年能消灭一万五千多只害虫。真是保护庄稼的能手,我们一定要——保护它!
四、拓展练习
1.小蝌蚪在找妈妈的过程中,是怎样长成青蛙的呢?找出相关的句子,再借助老师的提示和同桌交流一下。
小蝌蚪先( ),接着( ),然后( ),最后( ),变成了( )。
2.指名边说边将图片排一排顺序,并说一说小青蛙的成长过程。
3.通过图片来梳理小蝌蚪变成青蛙的过程,出示小儿歌《小蝌蚪找妈妈》,帮助学生记住这个过程。
小儿歌:
小蝌蚪找妈妈
长出后腿 看见鲤鱼 迎上去
长出前腿 看见乌龟 追上去
尾巴变短 看见妈妈 游过去
尾巴不见 跟着妈妈 捉害虫
【设计意图】通过体会蝌蚪的变化过程,让学生感受语言的魅力,以进一步潜心品读课文,领悟语感。
五、总结谈收获
同学们,你们帮助小青蛙找到了他的妈妈,知道了小青蛙、小蝌蚪的样子,小蝌蚪变成小青蛙的过程,学习了生字,还知
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