小学语文_小蝌蚪找妈妈教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

部编版小学语文二年级上册 《小蝌蚪找妈妈》 教学目标： 1.了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫能手，懂得应该保护青蛙。 2.学会本课的14个生字，认读多音字“教”的两个读音，会写课文中10个生字。理解“蝌蚪、脑袋、快活、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头等词语的意思。 3.会分角色朗读课文。 教学重点： 1.学习生字词,能分角色有感情地朗读课文，懂得青蛙是捉害虫的能手，懂得保护青蛙人人有责。 2.认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。 3.指导学生正确流利、有感情地朗读课文。 教学准备：课件、帖图 教学过程： 一、导入新课 同学们，今天和我们一起上课的还有一位神秘的小伙伴，想认识吗？ 来睁大眼睛，看，他们是谁？【图片】小蝌蚪有话对你们说呢，竖起小耳朵，一起仔细来听【放录音】刚才小蝌蚪发出了求助的信号，那你们愿意帮助他吗？真是一群热心的小朋友，让我们一起走进故事吧。【出示板贴】齐读课题。 【设计意图】兴趣和已有的生活经验是最好的老师。所学知识越贴近学习和生活环境，越能激发他们的求知欲。 二、检查预习 1.自己读课文，要求：（1）读准字音、读通句子，遇到难读的地方借助拼音多读几遍；（2）标上自然段。 2.检查生字词 第一组：自己读，小老师领读，开小火车读，强调“教”这个多音字。 第二组：自己读，你发现了什么？领读，特别强调“脑袋”的“袋”读轻声。 3.学写生字：顶。 （1）观察一下怎么能写好这个字呢？ （2）教师范写。 （3）学生写。注意书写姿势。 4.帮小青蛙过河，巩固字词。 【设计意图】字词闯关，激发学生的学习热情，关注不同层次学生，激发了学生学习的自信心。 三、精读课文 1.小蝌蚪我们刚刚已经见过了，那它到底长什么样子呢？请同学们自己读第一自然段，找找答案吧。 【预设：长长的尾巴，大大的脑袋，灰黑色的身子】 2.你非常会读书，找到了很关键的一些词语。是啊，这就是可爱的小蝌蚪（贴蝌蚪图片），指导感情朗读，读出可爱，读出快活。 3.小蝌蚪让我们帮他找妈妈，可是他的妈妈是什么样子的呢？【板贴问号】 他在找妈妈的过程中得到了谁的帮助呀？出示鲤鱼妈妈、乌龟的图片【板贴】 4.那我们去看看他和鲤鱼妈妈之间发生了什么呢？自己读，边读边思考：小蝌蚪遇到鲤鱼妈妈说了什么，做了什么动作？ 理解：迎上去。“迎”这个字，走之旁代表和走路有关，里面是两个人面对面在一起。演一演“迎上去”这个动作。 5.指导感情朗读对话。指读，齐读。 小结：借助标点符号，通过体会小蝌蚪心情，我们就可以读好对话。【设计意图】通过抓关键词语、体会语气和感情的方法，让学生感受语言、触发语感，并且潜心品读课文，领悟语感。随时有朗读方法的指导。 6.那小蝌蚪从鲤鱼阿姨那里知道他们妈妈长什么样子了呢？ 【预设】四条腿，宽嘴巴。板贴 分角色朗读。 7.小蝌蚪通过鲤鱼阿姨的描述找到了谁？【乌龟】那他们碰到乌龟是什么反应啊？同桌两个读一读第三段，交流一下。 理解：连忙追上去。 8.有感情朗读，读出小蝌蚪内心的激动、着急的心情。 9.小蝌蚪为什么叫乌龟妈妈呀？那乌龟是他们妈妈吗？——不是，指导读乌龟的话，分角色读。 10.小蝌蚪的妈妈到底长什么样呢？来看第4自然段，指名说。 看，这就是小蝌蚪的妈妈-----大青蛙（图片），领着孩子说一说：【边说边贴】 11.小蝌蚪终于找到他的妈妈了，这时他高兴地说——青蛙妈妈低头一看，笑着说：——学生读，小蝌蚪几经辗转，终于找到妈妈，他们多高兴啊！ 指导朗读：“他们双腿一蹬”这句（蹬、跳、蹦。）感受到了小蝌蚪心中的狂喜、急切。 12.就这样，不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了，他们跟着妈妈，天天去捉害虫。 补充资料：一只青蛙一天能吃七十多只害虫，一年能消灭一万五千多只害虫。真是保护庄稼的能手，我们一定要——保护它！ 四、拓展练习 1.小蝌蚪在找妈妈的过程中，是怎样长成青蛙的呢？找出相关的句子，再借助老师的提示和同桌交流一下。 小蝌蚪先（ ），接着（ ），然后（ ），最后（ ），变成了（ ）。 2.指名边说边将图片排一排顺序，并说一说小青蛙的成长过程。 3.通过图片来梳理小蝌蚪变成青蛙的过程，出示小儿歌《小蝌蚪找妈妈》，帮助学生记住这个过程。 小儿歌： 小蝌蚪找妈妈 长出后腿 看见鲤鱼 迎上去 长出前腿 看见乌龟 追上去 尾巴变短 看见妈妈 游过去 尾巴不见 跟着妈妈 捉害虫 【设计意图】通过体会蝌蚪的变化过程，让学生感受语言的魅力，以进一步潜心品读课文，领悟语感。 五、总结谈收获 同学们，你们帮助小青蛙找到了他的妈妈，知道了小青蛙、小蝌蚪的样子，小蝌蚪变成小青蛙的过程，学习了生字，还知