小学语文_我是一只小虫子教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《我是一只小虫子》教学设计 三维教学目标： 1、知识与技能目标：借助拼音、随文识字、联系生活等方法认识“屁、股”等16个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字； 2、过程与方法目标：能发现月字旁的表义特点，不认识的字能借助查字典认读。 3、情感态度与价值观目标：能借助拼音朗读、默读课文，能就课文感兴趣的部分与同学交流。 教学重点：借助拼音、随文识字、联系生活等方法认识“屁、股”等16个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字； 教学难点：能借助拼音朗读、默读课文，能就课文感兴趣的部分与同学交流。 教法：多种形式的朗读。 学法：品析词句法 课前准备 1．制作多媒体课件。(教师) 2．预习课文，完成预学案作业。(学生) 课时安排 2课时。 课前播放国学手势舞《中国字 中国人》 教学过程 一、歌曲导入 走进课文 大家都听过《虫儿飞》吗？我们一起打着节拍唱一唱。同学们，在美丽的花丛中，翠绿的草丛里，到处都有可爱的小虫，你喜欢这些小生命吗？今天，让我们跟随作者，走进课文去看一看，也许你会发现惊喜。 板书课题，齐读课题。 二、感知课文，巩固识字 1、师：这是一篇自述性文章，作者以第一人称“我”来观察世界，感受生活，读起来特别有意思，你们想感受一下吗？请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，读不好的地方多读几遍。开始吧！ 2、师：有的小朋友已经用标准的坐姿告诉我，她已经完成了，， （1）师：当一只小虫子到底好不好呢？伙伴们怎么说的？ （指名说，教师板书：一点都不好） （2）、我想请一位同学读一读小伙伴说的话（出示伙伴的话指名读）师：你读得真棒!从你的读中老师感受到了你似乎不大乐意做一只小虫子呀，谁还愿意读一读(再指名读) （3）、为什么当一只小虫子，一点都不好呀？哪里不好呀？请同学们默读课文第二段，用横线画出当虫子有哪些不好的地方（学生默读画句子）展示交流 ①出示：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。（出示卡片：屁股） 在这个词语中股读轻声 1、预设：“屁”里面是“比”。 2、学生自由练写，教师巡视，予以面对面指导。 3、展示评议 4、学习月字旁的字： 5、你认识哪些月字旁的字？（指名说）大家积累的知识可真不少啊！ 6、老师也带来了一些，同学们请看大屏幕（出示月字旁的字）说说你的发现（指名说：月字旁的字与身体器官有关，有的在左边，有的在下边，左边的月第一笔是撇，下边的月第一笔是竖）同学们的眼睛真亮，观察的多么仔细啊，以后如果我们在遇到月字旁的字，一定要仔细观察，别写错了哦！ 我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然一不小心就会（学生接着说：被苍耳刺痛屁股）（如果小虫子被这些长满小刺的被苍耳刺到以后，会有什么感觉？我看到有同学做出了非常痛苦的表情，那你能不能带着这种感受读一读这一句。） 师小结：看来被扎屁股可真不好。怪不得小伙伴们不愿意当一只小虫子。 7、（当一只小虫子还有哪里不好呢？）出示：一不留神，被淹得昏头昏脑......一泡尿。 出示卡片：“昏头昏脑”生活中你什么时候会感觉昏头昏脑？（坐过山车、转圈圈....）谁能加上动作再来读一读这一句话。 对小虫子来说很深很深的水，其实只是小狗撒的一泡尿。哈哈， 一泡尿里泡是量词读一声，它还有另一个读音念pào，组词水泡 8、当小虫子还有哪里不好？（出示：孩子们都觉得......小鸟）他们为什么不喜欢小鸟，因为一不留神就可能会被（学生接着说：小鸟吃掉） 出示词语“毛茸茸”，指生朗读。你还能说出这样的词语吗？ 小结：看来，当一只小虫子的麻烦还真不少，难怪许多小伙伴都说——当一只小虫子，一点都不好（出示课件）。让我们体会着小虫子们的感受来合作读一读这段文字，我来读黑色字体部分，你们读红色字体部分。 过渡：虽然小伙伴们觉得当一只小虫子，一点都不好，但我觉得当一只小虫子还真不错。 出示课件：不过，我觉得当一只小虫子还真不错。板书：真不错为什么我觉得当一只小虫子真不错?大家读4~6自然段,找出小虫子觉得还真不错的地方。 1、出示句子： 早上......亮亮的。 你们看：作者用了伸、洗、擦三个动词就把小虫子的美好生活展现在我们眼前了，谁能做着这三个动作来读一读这句话（指名读） 让我们一起做着动作来读一读（做动作齐读） 2、这小虫子不仅早上起来把自己收拾的干干净净，清清爽爽，他还到很远的地方去旅行呢？小虫子怎样去旅行的？请你来读 出示句子：......跳到狗的身上,到很远的地方去旅行...... 这只小虫子多得意呀！谁也想坐上免费的特快列车去体验一下。请生读 出示卡片：免费 什么是免费？生活中还有哪些花费？（水费、电费、车费、话费）在生活中识记生字也是个不错的方法 出示卡片：列车 3、这只小虫子不但生活的多姿多彩，在他的生活中还有很多有趣的小伙伴呢！他们是