如何听课评课.ppt

促进教师反思，做教学的有心人 所谓“教学反思”，是对教学经验的重新建构。反思是教师理解、评价教学实践的一种手段，是对经验的重新组织和重新建构，并由此达到三个目的：对各种教学活动的背景有新的理解；对自身作为教师和教学活动的文化环境有新的理解；对关于教学的一些想当然的假设有新的理解。 叶澜教授说： “一个教师写一辈子教案，不一定成为名师；如果一个教师写三年反思，有可能成为名师。” 备注：要鼓励教师“在研究中教学，在教学中研究”。 评课对教师的帮助 如何听课评课全文共78页，当前为第63页。 教学诊断及改进的做法之一 教学观摩之后的集体研讨。没有按照一般程序组织评课活动，而是先让每为教师在大记事贴上写下这堂课的一个“你感觉最后收获的地方”和一个“你觉得可以改进的地方”，然后都张贴在教室边上的黑板上。所有听课者都先浏览一下大家的意见，然后才进入发言阶段。 如何听课评课全文共78页，当前为第64页。 如何听课评课全文共78页，当前为第65页。 好 处 每个人都有机会参与听评课，不像以前很多人其实只是一名观众。 每个人都可以了解更多人对这堂课的看法，而不只是少数人的意见。 每个人都在思考自己的收获在哪里，而不是站在一个第三方的立场去评判。 每个人都既看到优点，也找出不足，并寻找改进的办法。 上课者可以先浏览这些意见再进行自我反思，就更有针对性。 …… 如何听课评课全文共78页，当前为第66页。 教学诊断及改进的做法之二 某农村学校，他们发现传统的听评课制度效果不好，有些教师在应付。于是改变方式，要求每位教师听课后马上填写听课意见表，包括三个主要栏目，分别是一个优点、一个缺点、一点改进建议。下课后马上交给上课者，上课者把它们粘贴在教案后边。 如何听课评课全文共78页，当前为第67页。 如何听课评课全文共78页，当前为第68页。 这种做法的好处 每个人边听课边思考，课后留下几点意见，比原来只听不评有了巨大进步。 原来有些教师也想跟上课者交流，但每个教师都有很多课，听完了自己要去上课，没时间交流，过后什么都忘了。现在可以用文字作为一个补充渠道。当然，有时间，还是要当面交流。 每个人都既看到问题，也找出不足，并寻找改进的办法。 上课者收集到别人的反馈意见，收集起来，深化反思，对教育行为的转变是一种提醒和促动。 …… 如何听课评课全文共78页，当前为第69页。 教学诊断及改进的做法之三 最好的办法是开展课例研究 带动教师的研究和行为改进，发现教学中的问题，研究解决问题，从而提高教师的研究能力和解决问题的能力。 如何听课评课全文共78页，当前为第70页。 评课的一些技巧 评课要执教者参与 1 评课要理论联系实际 2 评课要因“人”而异 4 评课要实事求是 5 评课要讲究说话技巧 6 评课要点要主次分明 3 评课必须讲究质量 7 如何听课评课全文共78页，当前为第71页。 一、听课评课的目的 1．了解课堂教学的基本情况 2．诊断课堂教学存在的问题 3．评判教师教学的大致水平 4．学习借鉴同行的优势长处 5．改进提高课堂教学的质量 如何听课评课全文共78页，当前为第72页。 听、看、记、想、谈…… 二、听课如何听？ 如何听课评课全文共78页，当前为第73页。 三、评课评什么？ 如何听课评课全文共78页，当前为第74页。 教师是否有教学激情 教师是否关注学生 师生互动是否充分 基本功是否扎实 教学准备是否充分 课堂调控是否灵活 教师的教角度评 师生交流与互动 学生的学角度评 看学生表现是否积极 看学生参与是否广泛 看学生知识重点是否真正掌握 评课的 基本点 评课的 侧重点 评课的 关键点 评课三个角度 如何听课评课全文共78页，当前为第75页。 评课具体内容 评教学思想 评教学目标 评教材处理 评教学程序 4 1 2 3 评教学方法 5 如何听课评课全文共78页，当前为第76页。 评课具体内容 评教学基本功 评学法指导 评能力培养 评师生关系 9 6 7 8 评教学效果 10 如何听课评课全文共78页，当前为第77页。 感谢您的耐心听讲！ 如何听课评课全文共78页，当前为第78页。 无论是外在因素的驱使，还是自身的需要，成人总会带着目的去学习，或是为了兴趣，增进知识；或是为了职业发展，谋求工作升迁、加薪、文凭、资格，以获得更多的尊重和自我提高。成人明确的学习目的使