厉害的老师，公开课会用这些过渡语（收藏）.doc

厉害的老师，公开课会用这些过渡语（收藏） 1.我从你闪亮的眼中看出，你有和其他同学不一样的看法，勇敢地站起来，说说你的想法。 2.对于刚才的问题大家有什么想法？我看这位同学神色很犹豫，你要不要勇敢一点，来试试呢？请大家给他一点掌声！ 3.刚才大家听得那么专注，一定有不少自己的感悟吧？有没有哪位同学愿意分享一下自己的感受？ 4.学习要善于观察，你从这个段落（这道题中）观察出了哪些信息？ 5.这个问题提得很有意思，大家能不能围绕他的问题展开思考，试着说一说可能的原因？ 6.你刚才的发言很有质量，老师之前都没有想到过这个方面。对于他的问题大家有什么想法呢？我们能不能齐心协力解决这个难题？ 7.“近水楼台先得月”，请离我最近的你回答这个问题。 对学生发言的肯定过渡语 1.“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”我应该向作者学习，也应该向你学习，因为你会读书，能够读出文字背后的声音。 2.让我们一起为这位同学鼓掌！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造！ 3.说得真好，一听就知道你已经完全理解了，所以才能表达得这样自然、流畅。 4.你回答得真好，看来你真是读懂了作者，走进了他的内心。 5.我真佩服你，你能把学过的知识都联系起来，这是一种非常难得的读书方法。 6.你的看法比较独特，你能联系上下文谈自己的理解，这是很好的阅读方法。 7.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 8.你刚才的表达思路清晰，观点正确，看得出来你在课前做了很扎实的预习工作，你的学习态度值得我们学习！ 9.你预习得可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，做一个学习好榜样。 10.你能大胆提出自己不懂的地方，具有科学家的探索精神，继续努力。 对学生回答不足的鼓励过渡语 1.感谢你的踊跃发言，看得出来你是个积极思考的孩子，不过从同学们的反应看得出来大家的观点有分歧，刚才的表述是不是有可以补充和调整的地方呢？请你再思考一下，哪位同学想做一下补充？ 2.虽然你的回答还有待补充的地方，但你能积极思考，并敢于从全新的角度思考问题，这就很值得鼓励。对于学习来说，思考的过程和结果一样重要。 3.老师猜测你对这个问题是有清晰的思路的，可是美中不足的是没有表达流畅，能让老师来帮你再复述一次吗？ 4.看来你有和其他同学不一样的看法，这位同学提出的新的观点很有水平，这正是善于思考的结果，哪位同学有不同的观点？ 5.老师真想在下节课看到你更出色的表现，更踊跃，更大胆，更自信！ 引导学生读课文过渡语 1.“不动笔墨不读书”，请同学们边读边思考这个问题，在课本上圈点勾画，并批注你自己的体会。 2.“读书百遍，其义自见”，我请同学们再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。 3.就这样，我们的灵魂沉浮于字里行间，让心灵浸染在墨韵书香，让朗读荡涤心怀。再读读课文里这段让你感怀的文字。 4.多么生动的语言，多么富有哲理的语言啊！让我们再一次把它铭记在心吧！一起读…… 5.多了不起，透过这简洁的文字，看到了这么多有意思的画面。让我们边读边想象这样的画面。 6.多么有趣的对话！让我们来分角色朗读，通过大家的声音赋予文字新的生命吧！ 7.请大家默读课文。有句话说得好，“读书时要特别珍视自己的第一感觉”。请同学们边读边勾画出你印象很深的句子。别忘了在不懂的地方做上记号。 8.语言是有温度的，是通过字词表现出来的。要通过一个字、一个词、一个句子去细细感受，请同学们默读这段文字。 小组讨论时的过渡语 1.面对这样的观点，我们每个人都可能有自己不同的看法，现在请同学们交流讨论，要学人之长、补己之短，同时提出自己的意见。 2.看似简单的一句话，其实蕴含了一个道理。现在请同学们分小组讨论一下，想想作者想告诉我们什么道理呢？开始吧！ 3.第三组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，每个人的观点也很清晰。我感受到你们特别认真，注意力特别集中！ 4.同学们讨论得很热烈，交流得也很充分，相信大家已经都有自己的结论了，赶紧来分享一下吧！ 5.看到大家讨论得这么热烈，相信大家已经碰撞出了很多智慧的火花，哪个小组想先来给我们分享呢？ 6.第一小组的同学已经迫不及待了，那就请你们小组来分享。 课堂结束总结过渡语 1.请同学们和老师一起回忆一下，咱们本节课都学习了什么内容呢？ 2.感谢同学们和我一起度过了生命中非常宝贵的四十分钟，离别之际，老师送给同学一句话，“读书，既要将厚书读薄，也要将薄书读厚”。 3.同学们，文学的殿堂美不胜收，只要大家以勤为径，每个人都能领略到无限的美好风光。 4.本节课，同学们都表现得非常出色，老师相信，只要同学们坚持下去，就可以取得更大的进步，课下同学们也要注意复习巩固本节课的内容，再提前预习一下下节课的内容，一分耕耘，一分收获，同学们加