机械创新设计课件-第1章 绪论.pptxVIP

机械创新设计课件-第1章 绪论.pptx

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Page1第一章 绪论第一节 创新设计概述第二节 创新人才的培养第三节 机械创新设计与社会发展的关系 Page2创新并不神秘绣花针的创新普通针的针眼在尾部小学生发明的新型绣花针针眼在中间第一节 创新设计的概述 Page3织布梭两头尖的扁担 Page4缝纫机用针针眼在头部 Page5从石墨材料中剥离出来、由碳原子组成的只有一层原子厚度的二维晶体。2004年,英国曼彻斯特大学物理学家安德烈·盖姆和康斯坦丁·诺沃肖洛夫,成功从石墨中分离出石墨烯,证实它可以单独存在,两人也因此共同获得2010年诺贝尔物理学奖。石墨烯的制备最薄、最坚硬、导电导热性能最强的一种新型纳米材料。在芯片、电池板、触摸屏、复合材料等方面带来飞跃式进步。 Page6创新是否存在规律或方法?传统的创新方法试错法 Page7既然人们能被培养成为医生或音乐家,那么也能被训练得具有创新性;一定存在常用的基本工具和原理,每个人都能学习它们,以提高自身的创造力和创新性阿奇舒勒前苏联著名创新理论的奠基人 Page8①生产一种新产品;②采用一种新技术;③利用或开拓一种新材料;④开辟一个新市场;⑤采用一种新的组织形式或管理方式2.创新1.发现-发明-创新创新更强调成果的新颖性、独特性和实用性一、创新 Page9创新技术创新产品创新工艺创新服务创新意识创新创新精神价值观念创新政策规划创新企业文化创新制度创新经济制度创新经济体制创新发展模式创新市场创新创造需求开辟新市场营销方式创新销售服务创新管理创新管理模式创新组织形式创新管理方法创新管理手段创新主导地位先导保证和促进导向和检验协调和整合硅谷的发展 Page10二、设计与创新设计常规设计、现代设计、创新设计以运用公式、图表为先导,以成熟技术为基础,借助设计经验进行产品设计特点:设计方法的有序性和成熟性。设计过程中发挥创造性、提出新方案,探索新的设计思路,提供具有社会价值、新颖独特的设计成果。特点:产品的独特性和新颖性强调以计算机为工具,以工程软件为基础,运用现代设计理念的设计过程特点:产品开发的高效性和高可靠性。 Page111.涉及到多种学科2.相当一部分工作是非数据性、非计算性的3.不只是因为问题而设计,更重要的是设计问题4.多种层次的,注重的是新颖、独创、及时5. 创新设计的最终目的在于应用价值创新设计设计实例分析1. 薯条加工机2. 食用油的加工 Page12第二节 创新人才的培养 一、创新教育 把教育学、创造学、心理学、发明学等相关学科有机结合,通过教学、教育途径培养学生的创新思维与创新能力 在重视知识学习与积累的同时,更强调知识的合理结构,以及对创新能力的培养与训练 主张在教学过程中不仅告诉学生怎样做,更要使其知道为什么这样做;不止传授,更要激励;不主张熟能生巧,而强调勤思、质疑、多动手 不仅只看学生对知识的掌握程度,更要看学生分析问题、解决问题的能力 Page131.具有汲取知识的欲望2.具备创新意识与动机,创新热情与兴趣3.具备创新思维能力和开拓进取的魄力4.具备百折不挠的韧劲,敢冒风险的勇气和意志二、创新人才的特点基本素质:知识、智力、技能、品德、胆魄、毅力才智因素非才智因素 Page14三、如何提高自身的创新能力 提高文化素养,扩充知识面,构架合理的知识结构,增强知识的综合水平 多参加社会实践,多积累社会经历与生活经验。所有发明创造都来自于创新者的生活,学习、工作中的偶然事件的刺激,与深邃的思考 Page15 培养创新意识和创新思维的能力创造力的普遍性培养观察事物、发现问题的能力培养良好的创造心理智力因素:观察力、记忆力、想象力、思考力、表达力、自控力非智力因素:信念、情感、兴趣、意志、性格 Page16 要掌握一些创新思维、创新技术的方法 要排除影响创新活动进行的障碍◆ 环境障碍:外部环境自然条件社会条件文化:中庸、守旧、平均主义制度:计划经济的等、靠、要 僵化的人事制度 应试教育、注重分数内部环境:心理、信息、情感、文化等认识、 Page17◆心理障碍:从众心理偏见与保守心理◆认知障碍:思维定势功能固着结构僵化◆信息障碍: Page18做发明家是将来的职业20世纪21世纪工程师发明家发明家工程师 Page19助力椅(北工大)按摩床(北理工)越障轮椅(装甲兵)脚翻页(北航)偏心轮自行车(北建工) Page20 Page21第三节 机械创新设计与社会发展的关系人类社会发展史就是由无数的发明创造组成的 序产品发明时间(年)发明者1汽车1885/1903德国奔驰/美国福特2飞机1903美国莱特兄弟3火箭1903俄国齐奥尔科夫斯基4电冰箱1917美国5电影机1919/36德国福格特6电视机1927/40美国贝尔7喷气发动机1937英国惠特尔8原子弹1945美国 9计算机1946美

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