“双减”背景下如何优化初中数学作业设计 论文.docx

2022年安徽省中小学教育教学论文评选 2022年安徽省中小学教育教学论文评选 “双减”背景下如何优化初中数学作业设计 摘 要：中小学作业问题已日益成为社会关注的焦点。 “双减”政策的推出旨在减轻学生课业 负担[1],尤其是义务教育阶段的学生，既要减负，提高课堂教学效率，确保学生在校学足学好；又 要保证提质，促进学生的身心健康和快乐成长。为有效落实“双减”工作，作为一名数学教师，责 无旁贷。要坚持以生为本，以核心素养为导向的课程目标，转变作业设计理念，优化作业设计，提 高作业质量，使作业真正为教学服务，最终达到“减负提质”的目的。结合平时在教学过程中的做法， 我在此背景下浅谈如何优化初中数学作业设计。 关键词： “双减”政策，设计理念，优化作业，减负提质 引 言： “双减”背景下，为了贯彻落实“五项管理”,减轻中小学生的作业负担，优化作业 设计与管理，提高作业质量已成为教育教学的重点。 “双减”背景下，如何高效发挥作业服务教学、 服务素质教育的作用，真正达到“减负、提质、增效”的教育目标呢?针对日常教育教学中，作业 设计方面普遍存在的问题，本文认为，教师在初中数学作业的设计上要立足实际，尊重学生个性发展， 转变作业设计理念，丰富作业内容，创新作业形式，最终达到落实“双减”、提升教学质量的根本 目的。 2022年安徽省中小学教育教学论文评选 2022年安徽省中小学教育教学论文评选 2 一、“双减”背景助推中小学生作业革新 2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段 学生作业负担和校外培训负担的意见》2]。《意见》出台的背景源于义务教育阶段中小学 生负担太重[3],尤其是过重的作业负担，严重冲击了近年来我国教育改革发展成果。社 会反响强烈，引起了党中央的高度重视。百年大计，教育为本。为实现中华民族伟大复 兴的中国梦，党中央对“双减”工作作出了重要战略部署4,深究问题背后的原因，方 能对症下药。由于中小学生作业管理不够完善，必然给中小学生带来沉重的作业负担，中 学生数学作业状况令人担忧：作业量大，深陷题海，不能自拔；迫于教师强制要求，抄 袭严重，囫囵吞枣，只追求结果却不注重过程学生被逼写作业，教师被动批阅作业，长 期打疲劳战，收效甚微......面临诸多作业问题，“双减”政策应运而生。“减负提质”迫 在眉睫，传统机械式的、重复的题海战术已经不能适应新时代教育的发展，机遇和挑战 并存，数学教师势必要迎难而上，优化创新作业设计。 二、“双减”背景下优化初中数学作业设计的策略 1.与时俱进，更新作业设计理念 教育改革是千年大计，教师素质发展为本。 “双减”工作能否落地见效，基层教师 至关重要。 “双减”这项工作看似简单只是在尽量减轻学生沉重的课业负担，实则也对 教育体系提出一个更高层次的新要求[5。因此， 一线教师就必须进一步转变思想教学观 念，减负同时提质。要清楚意识到“双减”问题的本质是减轻孩子的压力，来自教师、 家长、校外辅导培训教育机构无形中强加给学生的重复的、非必要的学业负担，减轻这 些负担是为了给孩子将来更大的发展空间，根据自己的兴趣、爱好，发展自己的特长。 作业服务于教学，我们要认清作业的功能和作用。作业具有检测巩固学习效果、复 习所学、拓展应用、改进教学等作用，如果教师的作业设计理念滞后，那么教学过程中 很难提高作业质量，故更新作业设计理念迫在眉睫。 首先，要坚持育人为本。这就要求广大教育工作者必须认真研读学习新课标，明确 国家课程目标，立足提高学生素质全面发展，充分发挥好数学课程教育的基本育人价值。 作业的设计要贯彻落实立德树人的根本任务[6,为党育人，为国育才，培养造就有社会 主义理想、有政治本领、有责任担当的时代新人。使得学生在完成作业的过程中，既了 解了数学的价值，又欣赏了数学之美，爱国主义情怀不断在心中生根发芽。 2022年安徽省中小学教育教学论文评选 2022年安徽省中小学教育教学论文评选 其次，作业的设计要基于课程标准。不超标、不降标、不越进度，教师要依据课程 标准设计作业，不布置偏题、难题、怪题。应及时依据学科新课程标准，重新制定能满 足课时作业目标和要求的内容，紧扣本学科现行统编教材内容。 再者，作业的设计要立足学生实际。关注学生的年龄特点、心理特征，尊重个体差 异化，在设计和布置作业时，要综合考虑相关因素，切忌“一刀切”,否则效果必然会 受到影响。 最后，教学实践要严格落实“双减”政策要求。不要触碰政策对作业布置的红线， 读懂吃透文件，统筹安排好作业时间。 2.科学合理设计作业内容 作业是课堂教学的延续，我认为数学作业的设计应该关注学生身心健康的全面发 展，作业要体现科学有效性。如何科学合理地设计作业内容，个人认为可从以下几方面 入手： 第一，要正确地选