2022年人教版中考数学满分大专题二-阅读理解.ppt

专题二 阅读理解;;本节大专题复习思路: 本专题是山西中考“六个维度”中注重阅读能力的重点内容之一，这类题常以“背景材料+问题任务”形式呈现，将“阅读”与“思考”相结合，在阅读中获取信息，联想已有的知识技能、基本图形、基本经验，分析、推理、运算，解决问题;类型一 代数阅读;任务：;（3）请从下面甲、乙两题中任选一题作答.我选择 题. 甲：已知A = 2a2 + 4b2，B = a2 - 2ab，求A + 2B，并直接判断 所得结果是不是对称式. 乙：已知A = a2b - 3b2c + 13c2a，B = a2b - 5b2c，求3A - 2B，并直接判断所得结果是不是对称式.; 解决“概念型”阅读理解问题时，需要理解清楚题干中给出的相关概念，而概念往往是经过高度抽象概况出来的一句话，不容易理解，所以在相关概念之后常有具体事例辅助理解概念.在解答过程中要结合具体事例理解概念，然后结合所学知识，利用概念解决问题.此外还要特别注意读懂概念只能解决简单的问题，对于较难的问题，还需要深度挖掘概念的本质.;2. 请阅读下列材料，完成相应的任务.;（2）若（6，a）是“共生有理数对”，求a的值.;典例精讲;?;?;满分训练;（2）若将程序修改为：整式 x2 ( x - 2y ) + xy (2x - y )因式分解的结果，取x = 90，y = 7时（来源1990年7月出生），用上述方法产生的密码是多少（写出一种即可）？;三、运算型; 爱动脑筋的小明，想出了一种新的解法：因为 22 + 1 = 5，而 2 + 1，24 + 1，28 +1，216 + 1均为奇数，几个奇数 5相乘，末位数字是5，这样原式的末位数字是6． 在数学学习中，要像小明那样，学会观察，独立思考，尝试从不同角度分析问题，这样才能学会数学．;（2）求2 (3+ 1)(32 + 1)(34 + 1)(38 + 1)(316 + 1)+ 1值的末位数字.;满分训练;?;（2）写出当r = 2时的欧拉公式，并任选一组a，b，c的值，对该公式当r = 2时的情形进行验证.;?;满分笔记;类型二 几何阅读;在探究“满足5个条件的四边形 ABCD 和四边形 ABCD是否全等”时，智慧小组的同学提出如下两个命题:;（2）小彬经过探究发现命题②是真命题.请你结合图2证明这一命题.;（3）小颖经过探究又提出了一个新的命题：“若AB = A′B′，BC = BC’，CD = CD, ， ，则四边形ABCD ≌ 四边形ABCD.”请在横线上填写两个关于“角”的条件，使该命题为真命题.;满分笔记;二、操作型; 办法一：如图1，可利用一把有刻度的直尺在AB上量出CD = 30 cm，然后分别以D，C为圆心，以50 cm与40 cm为半径画圆弧，两弧相交于点E，作直线CE，则∠DCE必为90°. 办法二：如图2，可以取一根笔直的木棒，用铅笔在木棒上点出 M ， N两点，然后把木棒斜放在木板上，使点M与点C重合，用铅笔在木板上将点N对应的位置标记为点Q，保持点N不动，将木棒绕点N旋转，使点M落在AB上，在木板上将点M对应的位置标记为点R.然后将RQ延长，在延长线上截取线段QS = MN，得到点S，作直线SC，则∠RCS = 90°. ; 我有如下思考：以上两种办法依据的是什么数学原理呢？我还有什么办法不用直角尺也能作出垂线呢？ …… ;（3）①尺规作图：请在图3的木板上，过点C作出AB的垂线（在木板上保留作图痕迹，不写作法）. ②说明你的作法所依据的数学定理或基本事实（写出一个即可）.;满分笔记;满分训练;方法一：按如图3所示的方式摆放，得到正方形ABCD. 方法二：按如图4所示的方式摆放，得到正方形ABCD. ;（2）如图4，延长FO交HG于点E，若EG∶HG = 1∶4，求正方形ABCD的面积.;问题二：如图5，将菱形沿对角线剪开， 得到四个全等的直角三角形. 无缝隙、 不重叠地拼成一个矩形. ;4.（2018山西21题·8分）请阅读下列材料，并完成相应的任务.;?;（2）请再仔细阅读上面的操作步骤，在（1）的基础上完成AX = BY = XY的证明过程.;三、推理型;?;任务： （1）如图1，在探究与圆有关的角时，运用的数学思想方法是 . A. 公理化 B. 分类讨论 C. 数形结合;?;满分训练;?;（2）如图2，任意凸四边形ABCD的对角线AC，BD相交于点O，分别记△AOB，△BOC，△COD，△AOD的面积为S1，S2，S3，S4. 求证S1·S3 = S2·S4.;7. 阅读以下材料，并按要求完成相应的任务.