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画杨桃;同学们见过杨桃吗?它是什么样子的呢?; 这里有一堆橙子,大家可以从不同的角度看,它们都是圆形的;;第5页,共77页。;;杨 桃;请观察; 杨桃的外形色泽:杨桃外观五菱型,未熟时绿色或淡绿色,熟时黄绿色至鲜黄色,皮薄如膜、纤维少、果脆汁多、甜酸可口、芳香清甜。; 杨桃 又名羊桃,五敛子。常绿或半常绿乔木。花小,钟形,紫红色。浆果椭圆形,长5~8厘米,有五棱,间或三到六棱,未熟前果皮青绿色,熟时黄色。一年内开花数次,自夏至秋相继不绝,秋冬果熟。;;;熟 悉;;审 视;平着看是(平) 视;和颜悦色;;; 精确;;严肃;;①先两边后中间;叮嘱、想当然、前排、
靠边、一幅画、审视、
严肃、半晌、和颜悦色、
熟悉、教诲;叮嘱 前排 靠边 准确
审视 讲台 神情 严肃
半晌 轮流 和颜悦色
熟悉 角度 相似 教诲;???近义词:审视—审察
半晌—半天
教诲—教导
反义词:和颜悦色—疾言厉色
熟悉—陌生;这节课我们学习——; 一、填空:
这篇课文主要讲了在图画课上,我把————,结果同学们都————。老师让同学们坐到我的座位上观察,发现————,由此教育同学们————。; 一、这篇课文主要讲了在图画课上,我把____________,结果同学们都________。老师让同学们坐到我的座位上观察,发现__________________,由此教育同学们__________________。; 我读小学四年纪的时候,父亲开始教我画画。他对我要求很严,经常叮嘱我:“你看见一件东西,是什么样的,就画成什么样,不要想当然,画走了样。” ; 你看见一件东西,是什么样的,就画成什么样,不要想当然,画走了样。; 你看见一件东西,是什么样的,就画成什么样,不要想当然,画走了样。;读读看; 有一次学校上图画课,老师把两个杨桃摆在讲桌上,让同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是五个角的什么东西。我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确。 ; 有一次学校上图画课,老师把两个杨桃摆在讲桌上,要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是五个角的什么东西。 ; “我”之所以把杨桃画成了“五个角的
什么东西。”,是因为____________。; 我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确。 当我把这幅画交出去的时候,有几个同学看见了,却哈哈大笑起来。 ; 2、体会我的情感变化。; “我认认真真地看,老老实实地画,觉得自己画的很准确。”作者已经这么一丝不苟,这么用心的画了,但是同学们为什么会笑作者呢?; 有一次学校上图画课,老师把两个杨桃摆在讲桌上,要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是五个角的什么东西。我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确。 ;我认认真真地看,老老实实地画,
自己觉得画得很准确。; “杨桃是这个样子的吗?”
“倒不如说是五角星吧!” ;读读看; 老师看了看这幅画,走到我的座位坐下来,审视了一下讲桌上的杨桃,然后回到讲台,举起我的画问大家:
“这幅画画得像不像?”
“不像!”
“它像什么?”
“像五角星!”; ; 老师看了看这幅画,走到我的座位坐下来,审视了一下讲桌上的杨桃,然后回到讲台,举起我的画问大家:
“这幅画画得像不像?”
“不像!”
“它像什么?”
“像五角星!”; 老师的神情变得严肃了。半晌,他又问道:
“画杨桃画成了五角星,好笑么?”
“好—笑!”有几个同学抢着答道,同时发出嘻嘻的笑声。; “老师的神情变得严肃了” 老师的神情为什么变得严肃了呢?; 老师的神情变得严肃了。半晌,他又问道:
“画杨桃画成了五角星,好笑么?”
“好—笑!”有几个同学抢着答道,同时发出嘻嘻的笑声。; 于是,老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说:“现在你看看那杨桃,像你平时看到的杨桃吗?”;; 于是,老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说:“现在你看看那杨桃,像你
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