小学语文《清明上河图》教案.doc

小学语文《清明上河图》教学设计 、正确、流畅、有感情地朗诵课文。 、读中想象，感悟古画《清明上河图》的内容、特色，认识古画《清明上河图》的历史价值。 感悟古画《清明上河图》的内容特色。 课时 导语：在我国绚烂的艺术珍宝中，《清明上河图》是一颗绚丽 的明珠，有人称它为我国宋朝的小百科全书。这幅图究竟画了些什么？有些什么特色？《清明上河图》这篇课文作了详细的介绍。课文文笔优美，描绘生动，大家必定会喜爱的。 老师要修业生依据“阅读提示”，带着问题迅速阅读，找到问题答案，而后小组沟通。问题是：这幅图画究竟画了些什么？它有什么特色？ 《清明上河图》图美，文也美，课文生动地表达了画面的内容，请同学们再读课文，一边读课文，一边看图画，并跟着课文睁开想象。 学生读文，看图，想象。 我们要经过朗诵，把《清明上河图》的美表达出来，你最喜爱图的哪一部分，就读哪一部分，先自己读，而后读给其余同学听。 课文最后一段点了然《清明上河图》的学术意义，不单在我国 绘画史上据有重要的地位，并且拥有极高的历史价值。请同学们把课 文最后一段读一读，想一想这幅图画在哪些方面，为研究我国宋朝社会 各方面状况供给了有价值的形象资料。 学生念书，思虑。 接下来分小组学习，每个小组自定一个专题，如“民俗人情”“桥梁建筑”“道路交通”“人际关系”等，而后从整幅的《清明上河图》上仔细地查找，专心剖析画面上的内容，把切合专题的内容一一找出来。 老师供给资料，供学生查找。 班上报告沟通，老师要赐予适合指点，特别是学生简单忽略的部分，老师赐予增补；学生剖析判断错的，老师予以纠正。 民俗人情：一是游戏活动，二是清明活动，三是市招类。 桥梁建筑：茅舍、瓦屋、华屋、殿宇、庙、摊子、战台、桥、墙、牌楼。 道路交通：一是船，二是车，三是轿子，四是骆驼。 人际关系：经商的商贾，骑马的官吏，看街景的士绅，叫卖的小贩，乘坐轿子的大家属属，身负痛篓的行脚和尚，问路的异乡旅客，听闻书的街巷小儿，酒楼中的权门子弟，城边行乞的残疾老人等。 以《〈清明上河图〉中的民俗人情》或《〈清明上河图〉中的桥梁建筑》等写一篇介绍清明上河图的短文，也可写读了课文或赏识了这幅名画的领会。能够个人写，也能够小组合作写。写后相互读一读。 内容仅供参照