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初中人教版七级语文下册一棵小桃树-学案
一.教学目标1.知识与技能:
.理解、积累”矜持、执着、猥琐、血气方刚,祸不单行”等词语。
.找准文章的线索、结构。
.了解托物言志散文的写法,领会小桃树蕴含的深刻含义。
.培养学生阅读分析能力、表达能力、辨析能力。
2.情感态度与价值观
培养学生坚强不屈,勇于和困难做斗争的勇气。
二.重难点
【重点】
托物言志的写法和作者抒发的感情。
【难点】
课文赞美小桃树顽强的生命力寄寓着什么深刻含义。
三.自主预习
.生字注音:
褪tui忏悔chan 矜持jin恍然hudng猥琐(w4isud)幼稚(zhi)
赤裸(lub)孱头(cdm)摞(lub)嵬(w6i)灼灼(zhu6)伫(zhti)懊丧(sdng) 执着(zhu6) S(liao) 颤抖(chdn)
.多音辨析:
bdo信饼)zh6(打折)qiin (纤夫)薄
薄
b6(单薄)
薄b6(单薄)折sh6(折本)zhe (折腾)
薄
b6(单薄)
折sh6(折本)
zhe (折腾)
xiGn (纤细)
sang (丧葬)
丧一
sdnj (丧气
cdm (孱头
孱-
chdn (孱弱)
zhdin (颤栗)
颤J
chGn (颤抖)
词语
词义
不同点
巧辨
矜持
拘谨,拘束。
重在强调局促,拘谨。
多用在在众人面前
放不开。
一心向善,心如止水
的境界。
谦和
谦虚,平和。
有谦逊易接近的意
思。
解: 矜持:拘谨,拘束.(他第一次上台发言,显得有点矜持.)
恍然:形容忽然醒悟.
猥琐:(容貌、举动)庸俗不大方.
纤纤:(书)形容细长.
孱头:称呼软弱无能的人.
灼灼:形容明亮的样子.
祸不单行:表示不幸的事接连发生.(洪灾过后,又遇大旱,今年我省真是祸不单行.) 垂垂暮老:形容渐渐衰老的状态.垂垂,渐渐.暮,(时间)将尽,晚.
伫立:长时向地站着。
生灵:有生命的东西。
踏青:清明节前后到郊外散步游玩。
楚楚:(姿态)娇柔;纤弱;秀美。
血气方刚:(年轻人)精力正旺盛,冲劲儿大。
忏悔:①认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。②向神佛表示悔过,请求宽 恕。
5.《一棵小桃树》的作者是,当代作家。
四、合作探究
1.速读课文,体会文章的结构层次和写法。
思考:
①本文的线索是什么?
一明一暗两条线索:明线是小桃树的经历,暗线是“我”的经历。
②划分结构层次。(提示:本文的结构层次是眼前景一回忆过去一眼前景)本文可分为四部分。
第一部分(1?2):写眼前桃树的情景。
第二部分(3?8):对桃树的回忆。
第三部分(9~13):接写眼前桃树的情景。
第四部分(14):希望中的桃树。
③看文题,读文章,你知道这是一种怎样的写法吗?
先画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态 的重点语句,并说说这些描写表现了小桃树的什么特点?
摹形着色的:“纤纤的生灵” “太小” “瘦瘦的,黄黄的” “太白” “太淡” “单 薄”等等一一表现了它的弱小。
描写动作、神情的:“哆嗦”“弯了头,紧抱着身子” “努力撑着” “挣扎” “抖着” “摇着” “苦涩涩地笑”等等一一表现它面对逆境顽强搏斗。
.文章第一自然段中“我常常想要给我的小桃树写点文章,但却终没有 写就一个字来……我是该给它写点什么了呢。这段话有什么作用? 提示:暗示“我的小桃树”有特殊的经历、特殊的含义,以点明写作这篇文 章的缘由。
.课文第二自然段和第三自然段是怎样过渡的?
提示:作者先写春雨中的小桃树不堪风雨的吹打,花一片一片地落了,桃树 也瘦了,进而联想到自己往日的傲慢、矜持和今日的软弱。这样,就自然地 过渡到对往日的回忆上了。
.第三自然段中奶奶的话给了 “我”什么启迪? “想让它在那儿蓄着我 的梦”是什么意思?
提示:奶奶的话启发了 “我”追求理想、追求幸福。“蓄着我的梦”反映了 作者孩提时代对美好的未来,幸福的人生的向往。
.第四自然段中说“它长得很委屈”是什么意思?
提示:说“它长得很委屈”表面是说它生长的环境不宽松,在一个墙角里, 不能茁壮成长,暗示作者自己从小生活在小山村的环境里,孤陋寡闻,直到 进城里上学,才知道山外的天地。
.第五自然段中,作者拿爷爷待弄的各种各样的花草与“默默地长”的 小桃树进行对比,有什么作用?
提示:反衬了小桃树生命力的旺盛,纵使在恶劣的环境里也能不屈不挠地 生长。
.第六自然段中说“我的梦是绿色的,将来开了花,我会幸福呢”,这几 句话的含义是什么?
提示:这几句话的含义是“我”的理想是美好的、是生机勃勃的,是充满希 望的。
.文章第七、第八两自然段对于自己为什么交代得那么多?有什么作 用?
提示:作者写这篇散文就是托物言志,借小桃树说及自己的一些经历,透露 自己所受的遭遇和抒发自己的理想和情怀。将小桃树的经历与“我”的经 历融为一体,更好地表
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