《机械制造工艺学》课程思政教学案例（一等奖）.docx

1 《机械制造工艺学》课程思政教学案例(一等奖) 一、简介 《机械制造工艺学》是机械设计制造及其自动化专业的一门核心 专业课程，是一门研究加工过程中工艺问题的应用性技术学科，具有 取之于实践，用之于实践的课程特点。在《机械制造工艺学》的课程 建设过程中，秉承立德树人的教学理念，将专业知识和课程思政有机 统一，在专业课讲授中，潜移默化地融入课程思政要素，激发学生的 担当意识和爱国情怀，对树立正确的人生观和价值观起到了引领作用。 现就具体实施方案简介如下。 相关思政元素： 诚实守信、爱国热情、四个意识、民族自豪感、 安全意识、健康意识、远大理想、责任意识、爱国主义情怀、环保意 识、四个自信、民族自信心、科学精神、职业素养、爱国主义精神、 奉献精神、工匠精神、团结协作、创新、两个维护 二、案例 案例一：培养学生的爱国主义情怀，树立远大的理想 1、课程教学目标 了解机械制造学科的发展和本课程的教学目标、教学内容、课程 特色和学习方法。 2、思政育人目标 在了解中外制造业发展的历程中，融入思政要素，增强学生的民 族自信心和自豪感，激发青年学生的爱国热情，培养立志献身祖国的 远大理想，坚定“四个自信”、牢树“四个意识”。 2 3、思政育人案例设计 教学内容 思政要素切入点 育人目标 第一章绪论机械制造工程学科的发展 一、机械制造技术的发展 手工→机械→机械制造技术→机加工技术 →机床制造某种机械→制造技术(包括非 机械加工方法)→先进制造技术 回顾我国制造业的发展历程， 从自力更生、白手起家，到制 造业大国，正在迈向制造业强 国 。 剖析产生差距的深层次原 因，激发青年学生的爱国 热情，树立为中华民族的 伟大复兴而奋斗的信念。 二、制造技术的重要性 回顾老一辈科学家为祖国建设 培养学生的远大理想。树 1、社会发展与制造技术密切相关 奉献了毕生的精力。 立中国特色社会主义共同 2、制造技术是科学技术物化的基础 分析我国目前的国力和国防建 理想，实现个人价值与社 3、制造技术是所有工业的支柱 设 。 会价值的统一。树立学生 4、国力和国防的后盾 的“四个自信”。 4、实施过程 在《机械制造工艺学》开篇的绪论中，就需要讲述制造技术的发 展及其重要性。在论述我国制造技术的发展历程时，适时融入思政元 素。如在新中国建立伊始，大批爱国科学家毅然放弃国外 类齐全的工业基础，为改革开放后的腾飞打下了坚实的基础。用老一 代科学家的奉献精神和献身精神，激励我们学生的爱国主义精神，树 立为中华民族伟大复兴贡献自己力量的远大理想。 在论述到，在中国共产党的领导下，随着我国改革开放的进一步 扩大，人们生活水平得到极大的提高，制造业得到了长足的发展，正 从制造业大国向制造业强国迈进，但是我们也必须看到和发达国家的 差距，正需要青年学生努力学习，为祖国的腾飞做出自己的贡献，从 而培养学生坚决做到“两个维护”,坚定“四个自信”。 案例二：培养学生责任意识、职业道德和工程素养 1、课程教学目标 3 能运用六点定位原理、定位基准的选择原则等基本工艺原理，根 据不同机床夹具的设计要点，完成夹具设计。 2、 思政育人目标 在理论教学的定位方案分析、定位元件选择和定位误差的计算中， 理论联系实际，培养学生的工程素养和工匠精神。在相关实验中，严 格要求操作规范，培养学生的责任意识和职业素养。 3、思政育人案例设计 教学内容 思政要素切入点 育人目标 第二章机床夹具设 计 1、定位元件选择 2、定位误差计算 在讲授定位元件的选择中，菱形销等定 位元件的应用充分体现了广大工程技术 人员的智慧结晶。 在定位误差的讲授中，充分说明工程计 算的科学性相当重要，否则看似合理的 定位方案，都将功亏一赛。 向广大工程技术人员学习，培养学生 善于钻研、不畏困难的工匠精神。 在工程案例中，培养学生精益求精的 科学探索精神，提高学生的工程意 识 。 机床夹具拆装实验 实验过程严格操作规范，安全有序，实 验结果实事求是，实验后工作台整理， 实验室保持卫生整洁。 引导学生养成认真负责的工作态度， 增强学生的责任担当，有大局意识和 核心意识。培养学生遵守职业道德和 职业规范。 4、 实施过程 《机械制造工艺学》的课程特点就是实践性强，课程教学内容是 从工程实际中高度概括出来的，所以课程的讲授是理论和实践的高度 融合。在第二章《机床夹具设计》中，需要讲授定位元件的选择，其 中很多定位元件的精巧结构都是广大工程技术人员刻苦钻研的结果。 如菱形销的使用，正是他们的奇思妙想，用简单精巧的结构快速解决 了箱体类零件一面两销定位中的过定位问题，保证了加工精度，真可 谓一两拨千斤。用广大工程技术人员的探索精神，激励学生热爱本专 4 业的学习，精通本专业的业务，努力成为本专业的行家里手，培养学 生的