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小学音乐评课稿走进贝多芬欢乐颂 《走进贝多芬——欢乐颂》评课稿 口风琴教学课，也是近年来流行开来的，教材上并没有这个 内容。上这样课的尝试，我觉得对于一位教毕业班的语文老师， 兼几节音乐课的老师来说，真的很不容易，郑老师对音乐的执着，很令人敬佩，也是很值得我学习的。现在我来讲讲我听了郑老师 的课后的感受。 郑老师的这堂课，我听了两次，我觉得第二堂的进步很大。 比如说课的导入部分，第一堂课，郑老师播放音乐《献给艾丽斯》，一整首歌，目的是让学生引出作者贝多芬，我们感觉这个音乐时 间有点长。接着让学生谈谈自己对贝多芬的认识，交流自己收集 的资料，接着让学生观看贝多芬生平影片，既是对学生进行了一 次文化课的教育，又让学生对今天要学习的音乐家有进一步而且 比较完整的认识，但是我们听过来，感觉对于这堂的容量来说， 这个影片有些地方需要删减。然而在第二堂课中，郑老师的导入 部分简练了很多，让多的时间留到后面，能准确地演唱《欢乐颂》，并能用口风琴演奏。在这个环节的教授中，郑老师能抓住重点， 突破难点，本课的教学重点就是会唱《欢乐颂》，会弹《欢乐颂》主题旋律。整堂课中，郑老师把握音乐的重点：节奏、音高的教 学，《欢乐颂》中的跨小节切分节奏是学生的难点，郑老师通过 让学生先听、再听、默唱、轻唱等方法，让学生突破这个难点， 并为后面的吹奏口风琴打下良好的基础。此外郑老师关注差生， 在课堂中郑老师尽力去鼓励学生，关注差生，引导他们去用心地演唱、演奏歌曲。 下面有点小建议： 郑老师的对情感目标把握地并不是很好，贝多芬与命运顽强抗争的精神，学生感悟不深，我觉得这里老师能在语言上在具有针对性点可能会好些。另外在整堂课下来，语言组织都还需要加强。其实这也是我们音乐老师的通病吧，其实像我自己上课也一样，也存在这样的问题。所以我觉得上音乐课怎么才能让语言更精炼，包括更具有针对性地评价还需要好好探讨。 。