北师大版数学三年级下册图形的运动——《平移和旋转》说课课件含反思板书.ppt

《平移和旋转》说课 北师大版小学数学三年级下册 大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学三年级下册的《 图形的运动》单元的课时内容《平移和旋转》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《平移和旋转》是北师大版小学数学五年级下册《 图形的运动》单元的课时内容。平移和旋转这两种现象是生活中出现得比较多的几何现象，因此，通过生活中的实例，让学生充分感知平移和旋转的现象，让学生能在方格纸上画出平移后的图形，培养学生动手操作的能力。 二、说教学目标 1.结合学生的生活经验和实例,感知平移与旋转现象,并会直观地区别这两种常见的现象。 2.使学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形,并会分析移动后的图形是如何得到的。 三、说教学重难点 学生在感知平移与旋转现象的基础上区别这两种现象,并能在方格纸上正确地画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 教学重点 使学生体会到生活周边处处有数学,培养学生应用数学的意识。 教学难点 四、说学情 三年级学生在生活中见到很多平移和旋转的运动现象，在他们的头脑中已有比较感性的平移和旋转意识。他们具备了初步的理解、分析、解决问题的能力。本节课《平移和旋转》是在学习了轴对称图形基础上学习的，加上学生已有的生活经验紧密联系，因此学生学习掌握本节课的教学内容并不难。 五、说教法 根据本节课的教学内容及三年级学生的认知水平，我将在本课中采用的教法是师生互动的学习方法及观察法与直观演示法。学生采用个人独立思考完成与小组合作学习相结合的方式，让学生充分感悟“平移和旋转”的特点，课堂上充分利用多媒体课件展示各种“平移和旋转”，让学生充分感受生活中的“平移和旋转”，进一步让学生亲自动手操作来感知、体验、理解“平移和旋转”。 六、说教学过程 板块一、谈话导入、揭示课题 “同学们，在我们的生活中有着许多丰富多彩的运动画面，今天老师就给大家带来了一些，想看吗?” 这样很自然的引入了新课，然后让学生欣赏一些美丽的画面，和学生一同走进生动的画面中。 通过这些动感的画面，从视觉上给学生以强烈的刺激，使他们产生强烈的求知欲望。 [设计意图，通过动感的画面激发学生的学习兴趣，为本节课的学习做好铺垫。] 板块二、分析平移和旋转现象的特征 出示看乌龟爬行和飞机飞行，看时钟的分针转动和风车转动现象的画面。 让学生通过观察、发现， “平移”就是物体沿直线移动，方向不发生改变。“旋转”就是物体围绕着一个点顺着或倒着转动，方向发生了改变。得出“平移和旋转”这两种现象的本质。 接下来用课件出示课本的图形，让学生判断哪些运动是平移，哪些是旋转。 通过练习，进一步理解平移和旋转。再次用课件出示刚上课时的动感画面，让学生去判断它们的现象。 [本环节的设计，先呈现平移和旋转的材料，培养学生小组合作意识，通过生生互动、师生互动在观察、比较平移和旋转现象的特征中，得出旋转与平移这两种现象的本质。] 板块三、深化认识平移和旋转现象 我让学生动起手来比一比平移和旋转现象，让学生真实体会平移和旋转。 [本环节的设计，抓住学生的年龄特征，让他们通过观察，比划，加深对平移和旋转现象的感知。] 板块四、体验在方格纸中平移后的图形 我设计了一个长方形平移的画面，用多媒体演示长方形平移的过程，并引导学生思考：长方形作什么运动？向什么方向平移？平移了几格？学生观察，独立思考，并小组交流，再全班反馈。 我针对学生可能出现的移动1格、3格、5格等不同意见，引导学生讨论、分析、辨析、验证，并播放动画，引导学生确定点或边所对应的移动情况，从而使学生认定平移几格的方法：我们先确定物体平移的方向，再通过某一个点或某一条边确定平移的距离。 接着让学生自己动手操作实践完成课本第19页的“试一试”第（1）、（2），我收集学生资源进行展评，最后我再完整的讲解平移的过程及结果。 [本环节的设计，主要让学生看在方格纸上画出沿水平方向、竖直方向平移后的图形。本知识点是本节课的难点，通过多媒体演示长方形平移的过程,让学生观察分析得出：要看图形平移了几格，只要先确定物体平移的方向，再通过某一个点或某一条边确定平移的距离。] 板块五、在方格纸中画出平移后的图形 通过上一个环节学生已观察分析得出：物体平移时，先确定物体平移的方向，再通过某一个点或某一条边确定平移的距离。以四人小组为单位，画出平行四边形平移后的图形，小组通过讨论，很快就能画出平移后的图形。可以选几个画得快的同学上来汇报，自己是怎样画的？再让学生完成三角形平移后的图形。最后让学生总结出画平移图形的方法是：找点