北师大版数学三年级下册《有趣的推理》说课含反思板书.ppt

《有趣的推理》说课 北师大版小学数学三年级下册 大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学三年级下册的综合实践课《数学好玩》的课时内容《有趣的推理》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《有趣的推理》是北师大版小学数学五年级下册的综合实践课《数学好玩》的课时内容。本课要经历和体验生活中通过合乎逻辑的推理解决一些问题的过程。教材提出了两个问题，通过解决“分别在哪个兴趣小组”，体验通过列表进行推理；通过解决“飞机模型放在了柜子的什么位置”体验借助分类活动进行推理。 二、说教学目标 1.学会运用列表、尝试、操作等解决问题的策略进行推理，发展推理能力。 2.经历对生活中的某些现象进行推理、判断的过程，能够对这些现象进行合理的分析； 3.能够用语言清楚地表达自己的推理过程 4.在经历推理判断的过程中树立自信，体会生活中这些现象中蕴含的数学道理。 三、说教学重难点 经历对生活中某些现象进行判断、推理的过程，按照一定方法进行推理。 教学重点 对信息进行分析、整理；用表格的形式处理信息。 教学难点 四、说学情 三年级的学生好奇心强，乐于展示与分享，他们对符号、分类和列表也有一定的认识和运用。在生活中积累了合情推理的经验，具备简单的推理能力。但处于这个年龄段的孩子，抽象思维能力较弱，逻辑表达能力不强。学生通过之前的学习，对生活中的事件发生的确定性及可能性有了初步的了解，能够用“一定”、“不可能”描述事情的确定性，用“可能”等词语来描述事件的不确定性。 学生在自主学习、小组交流基础上，已经具有一定的合作解决问题的能力。能比较积极、主动地在游戏中探索，对推理活动兴致较高，部分学生对简单的推理已具有一些自己的经验。但学生用表格法进行数学推理的能力还没有形成，有条理地完整地描述自己的思考过程还有待提高。 五、说教法 在本节课的整个引导过程中，力图表现学生是学习的主体，教师只是活动的组织者、指导者和介入者。结合本节课的教学特点，我主要采用情境教学法，合作探究教学法。在学生学习方法的指导上，我侧重关注学生学会观察，学会交流，学会合作，学会学习。 六、说教学过程 板块一、导入新课 1.我说你做，请根据我说的内容，做出你想到的结论。 ①请摸摸你的耳，不是右耳。 ②请拍拍你的肩，不是左肩。 ③请踏踏你的脚，不是右脚。 ④请伸伸你的手，不是左手。 同学们，你们都做对了吗？ 2.猜数游戏。 师:老师的两只手上分别写着8和9两个数字,你能猜一猜左手写着什么数字?右手写着什么数字吗?(左手写的不是8)说说理由。 生:左手写的不是8,那就一定是9。 【设计意图：创设情境，拉近了与学生的距离，有效地激发了学生的兴趣，通过我说你做的环节，让推理有了抓手，降低了推理难度，让学生初步感知推理，为接下来新知的探究打好基础】 【设计意图:通过小组合作得出不同的租车方案,充分尊重了学生的主体地位,体现了小组合作的优越,培养了学生与人合作交流的意识;假如你是团长,你准备怎样租车?给足了学生思考的空间,鼓励学生从不同角度思考问题,有利于培养学生的创新意识】 板块二、探究新知 1. 分别在哪个兴趣小组? (1)师出示教材第65页主题图。 学生阅读、回答。 生1:淘气不是电脑小组的,他可能是足球、航模小组的。 笑笑不喜欢踢足球,她可能是……信息太多了,我都乱了。 生3:可以用填表的方法吗? 上节课我们就用填表的方法,很好用的。 (2)用填表的方法帮助思考。 师:你们刚才的思考都有道理,我们就用填表的方法试试。那这个表是个什么样子的呢?大家想一想,设计一个表填一填吧! 学生设计表格,并填写。 学生展示自己的表格。 根据条件继续完成表格,请学生判断出他们分别在哪个小组。 学生填完后,师生交流。(课件出示学生表格) 生:从表中可以看出笑笑是在电脑组,淘气在足球组,奇思在航模组。一切问题都变简单了。 足球 航模 电脑 淘气 ??? × × 笑笑 × × ??? 奇思 × ??? × （3）直接推理判断法 三个人分别参加了其中一项,从奇思喜欢航模可知，他参加的是航模小组。因此，淘气和笑笑分别参加电脑与足球小组中的一个。但淘气不在电脑小组，所以在电脑小组的是笑笑，淘气参加的是足球小组。 2、飞机模型分别放在了柜子的什么位置。 航模小组有6个飞机模型： 淘气号、奇思号、妙想号、笑笑号、乐乐号和教练号，放在柜子里。 请你根据下面的信息，找到它们的位置。 信息一:淘气号和乐乐号都放在柜子的左侧，淘气号在乐乐号的上面。 信息二:教练号在最上面一排左侧。 信息三:妙想号不在最上面，也不在最