2023届高考语文复习-诗歌鉴赏之语言+课件.pptx

古代诗歌鉴赏——鉴赏诗歌的语言 鉴赏诗歌语言：1、语言的锤炼；2、语言风格（特点）。 古代诗人在创作上强调字的推敲和锤炼，力求做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。“两句三年得，一吟双泪流”——贾岛“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休” ——杜甫 诗歌鉴赏语言的锤炼1、了解锤炼语言的一般考查方式2、剖析诗歌语言锤炼类题型的一般解题方法考查方式1、以炼字的方式考查2、以鉴赏“诗眼”的方式考查3、以分析作品中的关键词语的方式考查4、以比较句子的优劣的方式考查一、炼字型A、某句中最生动传神的是哪个字？ 请简要分析。B、某字历来为人称道，你认为好 在哪里？提问方式解答分析：这类题目要求品味字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，要放在句中并结合全诗的意境情感来分析。　回答“精练词语在诗歌中所起的作用”这类题的思考步骤：（1）寻找并鉴赏诗句中精练的词语：鉴赏精练的动词 形容词、副词、数词等（2）如何进行语言表述（步骤如下）第一：把这个词放在句中作具体解释。 （释含义）第二：放入原句描述景象，看这个字或者词有没有构成语法现象，有没有用到什么修辞手法以及其他的表达技巧，然后加一些描述性的术语，如精练传神、绘声绘色、生动形象等。 （描景象、明手法）第三：回答它这样用有什么作用。（点情境/表感情/谈效果）　　阅读下面一首词，回答问题。 玉楼春宋祁 东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。 为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。 注：縠[hú]皱，绉纱，此处比喻水的波纹。【提问】 “红杏枝头春意闹”是千古名句，有人说“著一‘闹’字而境界全出”，请说说你的理解。（步骤一）1、解释该字在句中的含义。闹，本指热闹，此处指春意盎然。（步骤二）2、展开联想把该字放入句中描述景象。红杏的枝头，开满了绚烂的花朵，蜂喧蝶舞 。（步骤三）3、结合表达技巧阐述该字的表达效果，点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的情感。作者用拟人手法生动形象地描写花满枝头充满生机的景象，以动写静，把无声的姿态描摹得好像有声音，在视觉里获得听觉的感受。表现了作者对春天的喜爱之情。二、诗眼型【诗眼】指诗中最能表现情感意味、精神内涵的最精炼 传神的字或词。【提问方式】A、本首诗歌的诗眼是某一字，请结合全诗加以分析。B、你认为这首诗某一联两句中“诗眼”分别是哪一个字？为什么？ 孤雁 （杜甫）孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云。望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。【提问】古人有“一诗之眼”的说法。这首诗的“诗眼”是哪个字？以颔联为例，说说是如何体现诗眼的?孤?哀?怜?（步骤一） 点出诗眼，并释义。 参考诗眼是“孤”，即孤独之意。（步骤二） 结合表现手法指出如何突出诗眼。“一片”、“万重”对比，构成极大反差，极言其“孤”；“谁怜”二字直抒胸臆，凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情。 紧扣诗眼，解释句意。（步骤三）“谁怜一片影，相失万重云”，意思是“一片孤单的雁影 ，遗失在万里云天中，有谁会心生怜意啊”。 总结该联如何点明主旨、感情，突出诗眼。 （步骤四）颔联形象地写出路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。三、炼句型【提问方式】A、诗中的某一句，有的版本说法不同，你认为 哪一句更妙， 为什么？ B、诗中的某一句历来为人们称颂，请赏析它的 妙处。答题思路：１、结合文意简析句意２、作用、效果３、表达的主旨、情感（描景象）（明手法、点情境）要关注诗句在诗歌中的位置及作用。 （表感情）　诗句在结构上的作用：1、在首句多为渲染氛围，奠定全诗的情感基调。2、在中间多为承上启下的作用3、在尾句以抒情议论句作结多为点明主旨情感（总 结上文或卒章显志），若以景作结则是为了收到 含蓄蕴藉、“言有尽而意无穷”的效果。例 东坡苏轼 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。 莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。 ②荦确：山多大石问：1、第一句在全诗中有何作用？请简要赏析答案：1、第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界。（3分）(2)请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。(5分)答：①、“铿然”与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比，这一拟声词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，；(3分)②、表现了作者坚守信念、乐观旷达的情怀。(2分)诗句锤炼的答题方法：1、表态2、景象、画面（释字、 释句意）3、手法、意境（紧扣要说的词、句）4、情感（主旨）诗歌鉴赏语言的风格常见诗人的风格流派与语言特点：陆　游——慷慨悲凉杜　甫——沉郁顿挫、激愤悲慨白居易——明快简洁、明白晓畅李　白——清新飘逸、豪迈洒脱 王　维——闲适恬淡、清幽空寂辛弃疾——豪放悲慨