《项脊轩志》教学设计++2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

《项脊轩志》教学设计 导入 我们都想等到明年高考金榜题名后，也算是衣锦还乡，荣归故里了。所谓衣锦还乡，就是归家时脸上有光。在明代的时候，有以为散文家，他名字的意思就与“衣锦还乡”有异曲同工之妙，他就是：“归有光” 今天，我们一起来学习他的一篇散文。 学习目标 掌握本文涉及的文化常识 积累文中出现的文言知识 学习本文“细节撩情”的艺术技巧 文化常识 1.作者介绍 归有光（1507—1571）：苏州府昆山人，字熙甫，又字开甫，别号震川，自号项脊生，世称“震川先生”。明朝中期散文家、古文家，著有《震川先生集》。 他是“唐宋八大家”与清代“桐城派”之间的桥梁，与王慎中、唐顺之、茅坤并称为“唐宋派”。 代表作：《项脊轩志》《先妣事略》《寒花葬志》 2.唐宋派 明代嘉靖年间的一个散文流派，他们的基本观点是反对以文采取代“道统”，主张“文道合一”的传统；代表人物有王慎中、唐顺之、茅坤、归有光。 3.解题 项脊轩，归有光的书斋，一间小阁楼，文章会有详细的叙述。 志，即“记”，记录。古代一种记叙事物、抒发感情的文体，它主要通过撷取日常琐事，通过细节描写来抒情言志。如清代沈复的《浮生六记》。 项脊轩志，记录项脊轩的一篇散文。 文本赏析 初读文本，正字音 渗漉：[shèn lù] 栏楯：[lán shǔn] 异爨：[yì cuàn] 象笏：[xiàng hù] 扃牖：[jiōng yǒu] 枇杷：[pí pá] 二、再读文本，积累文言知识 1.文言虚实词（以“为”“得”“置”示例） 为： ①轩东，故尝为厨。动词，做过 ②余既为此志。动词，写 ③庭中始为篱，已为墙。动词，修筑、修建 ④先是庭中通南北为一。动词，成为 得： ①又北向，不能得日。动词，得到、获得 ②轩凡四遭火，得不焚。动词，能够 置： ①顾视无可置者。动词，放置 ②内外多置小门墙。动词，设置 ③沛公置车骑。动词，丢下、放弃 2.词类活用 （1）名词活用 ①前辟四窗。?名作状，在前面 ②内外多置小门。?名作状，在内在外 ③东犬西吠?。名作状，对西 ③此吾祖太常公宣德间执此以朝。名作动，上朝 ④吾家读书久不效。名作动，取得效果 （2）形容词活用 ①多可喜，亦多可悲。形容词作名，高兴的事、悲伤的事 ②借书满架。?形容词作动，装满 3.古今异义词。 ①室仅方丈。一丈见方 ②往往而是。到处、处处 ③余久卧病无聊。精神无所依靠 ④瞻顾遗迹。旧日事物 ⑤余自束发读书轩中。儿童时代 通假字 ①某所，而母立于兹。通“尔”，你、你的 ②以当南日。通“挡”，抵挡、遮住 5.文言句式 （1）被动句 轩凡四遭火，得不焚。 （2）倒装句 ①又杂植兰桂竹木于庭 ②家有老妪，尝居于此 ③室西连于中闺 ④鸡栖于厅 ⑤其制稍异于前 以上皆为状语后置句。 以上文言知识，只是示例，同学们应该自己制作文言知识归纳收集本，本在此基础上翻译文本。 三、三读文本，赏析内容 一、在翻译文本的基础上，整体感知文本。 1.第一段，主要写项脊轩修缮前后的不同情况以及作者在这里生活读书的情趣。 ①修缮前：小轩小、破、暗； ②修缮后，小轩亮、雅、静； 2.第二段重点写家庭的变化和对亲人的思念。 ①家变：诸父异爨，家中一片衰败景象 ②思亲：老妪回忆母亲，以及我对祖母的回忆，抒发深沉的思念、悼亡之情。 3.第三段 叙写自己闭门读书的情景；项脊轩多次遭火未焚之事。 4.四、五两段是多年后的补记： ①写婚后与妻子在项脊轩的生活往事； ②写妻死后“室坏不修”； ③写庭有“亭亭如盖”的枇杷树； 抒发自己对亡妻的强烈怀念之情。? 二、作者在文中具体写了哪些悲喜之事呢？ 1.喜： ①修缮后的项脊轩宁静雅致，充满诗情； ②项脊轩中的读书生活，自由闲适； ③婚后与妻子相守相依，欢喜甜蜜。 2.悲： ①诸父异爨，家道中落； ②母亲早逝，伤心不已； ③祖母期许，尚未实现； ④轩四遭火，命途多舛； ⑤贤妻已逝，枇杷尤盛。 2.“细节撩情”，“于细微处见真性情”，试分析本文是如何做到这一点的？ ①叙生活琐事，用线索串联，成为一体，类似我们月考的小说阅读《套不住的手》，如清代沈复的《浮生六记》。 ②抓细节描写来刻画人物，语言真挚深情，人物形神毕肖，“细节撩人”。 ③言语质朴，不事铺张；多用白描，建有融记叙与抒情，亲切而感人，体现了归有光的“真性情”。 课堂拓展 在你的生活中，也一定出现过让你动容的瞬间，它并不绚丽，却让你铭记，请你用最真挚的笔调，试着把它写出来。