高考实验设计专题复习导学案.doc

高考实验设计专题复习导学案? ? ? ? 一、学习目标 学生掌握高考生物实验设计题的一般解题规律，对实验题目、过程、结果进行分析和处理。 二、学习重点? ? 掌握有关高考生物实验设计一般解题方法。 三、学习难点? ? 运用实验设计题的解题方法解决新问题。 四、学习过程 （一）课前自主学习? 学生课前复习相关实验设计的概念，分析有关题目。 1实验设计的一般程序：明确实验目的；分析实验原理；选择材料用具；设计实验步骤；预测实验结果；观察收集数据；分析推理得出结论。? 2实验设计遵循的原则：? ⑴单一变量原则 ?①自变量与因变量?②无关变量与额外变量 ? ⑵对照性原则? ①空白对照? ②条件对照?③自身对照?④相互对照? ⑶等量原则? ⑷科学性原则 3相关实验变量分析 实验 自变量 因变量 无关变量 比较过氧化氢酶和Fe3＋的催化效率 ? ? 探索淀粉酶对淀粉和蔗糖水解的作用 ? ? ? 观察生长素类似物对植物生长发育的影响 ? ? ? ? ? ? ? （二）合作探究 例1某同学由温度能影响酶的活性联想到温度能否影响甲状腺激素的活性。为了探索这一问题，他做了一个实验。实验步骤如下：? ①取三只相同的洁净玻璃缸，编号为l、2、3，分别装上等量的蒸馏水、河水、自来水。? ②取发育状况不同的15只蝌蚪，分成三等份，分别放人 1、2、3号玻璃缸中，三只玻璃缸放在相同的适宜外界条件下培养。? ③每天同时向l、2、3号玻璃缸中分别投入普通饲料、常温(25℃)下的甲状腺激素制剂拌匀的饲料、用60℃温水处理1小时的甲状腺激素制剂拌匀的饲料。? ④每隔一段时间测量、记录，并比较蝌蚪的发育状况。? (1)在实验步骤的叙述中，存在一些不妥或不严密之处，请指出并加以改正；? (2)通过上述正确修改后的实验，能体现出实验设计应遵循的基本原则之一是???? ? ? ? 。 例2赤霉素（GA）能促进豌豆茎节间的伸长，生长素（IAA）也可以促进茎的伸长。某同学设计了如下实验，探究赤霉素与生长素是否具有协同作用（是指两种或多种物质协同地起作用，其效果比每种物质单独起作用的效果之和大得多的现象）。实验处理和实验结果如下： （Ⅰ）实验步骤： ①取? ? ? ? ? 的豌豆幼苗，从它们的同一部位切取等长的茎段若干段，? ? ? ? ? ? ； ②将各组豌豆茎切段分别放入培养皿中:? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ③在? ? ? ? 的条件下培养；每隔12h，测量茎切段长度一次，48h后计算茎切段伸长的平均值。 （Ⅱ）实验结果（见右图曲线） ①预测实验结果：（假设单独使用赤霉素比生长素效果好,请将实验结果用曲线在答题纸的右图中表示） ②实验结论：? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 。 （3）本实验中排除对实验影响的控制因素有? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （至少写两个） （三）总结提升?? 实验设计题的基本模式 实验程序： 第一步：选材分组 ①实验材料选择:一般选择? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 的生物材料,? ? ? ? ? 分组,编号； ②实验器具选择：容器应使用? ? ? ? ? ? ? ? 的 第二步：设置对照 要注意体现“单一变量”的词语的准确使用。如在A组中加入? ? ? ? ? 的……，在B组中加入? ? ? ? 的……?? 第三步：培养（或饲养等） ： 无法准确描述的，应尽可能用“定性”的语言表达。如将两套装置放在? ? ? ? ? 培养? ? ? ? ? 时间 第四步：观察(或测量)记录 肉眼或仪器观察；确定测量指标（如长度、气体的产生或者消耗量等）。 实验结果和分析及结论： 注意：先讨论现象再分析原因。 一般三种情况： （1）甲组（现象是）……，乙组（现象是）……，说明……（变量）对……（讨论的目的）有? ? ? 作用。 （2）甲组（现象是）……，乙组（现象是）……，说明……（变量）对……（讨论的目的）有? ? ? 作用。 （3）甲组（现象是）……，乙组（现象是）……，说明……（变量）对……（讨论的目的）没有影响。 （四）练习检测 向小白鼠注射促甲状腺激素，会使下丘脑的促甲状腺激素释放激素分泌减少。对此现象的解释有两种观点，观点一：这是促甲状腺激素直接对下丘脑进行反馈调节的结果；观点二：这是促甲状腺激素通过促进甲状腺分泌甲状腺激素，进而对下丘脑进行反馈调节的结果。为探究原因，请根据以下实验材料和用具，设计实验思路，并预测实验结果。 （1）实验材料和用具：生理状态相同的小白鼠若干，各种相应手术、注射器材，适宜浓度的促甲状腺激素溶液等（对相关激素的检测方法及相关手术过程不作要求) （2）实验