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用爱浇灌，用心护“航”——XX学校控辍保学典型案例 XX年X月X日，正在教室里准备开学工作的我被校长叫到了办公室。“罗老师，在我校的辖区内，有一个“唐氏”儿童，已经到了入学年龄。不让一个孩子失学，是我校控辍保学工作的奋斗目标，是我们工作的重中之重。经过学校行政商议，觉得你最适合做这个孩子的班主任，现在就把这个孩子交给你了。”校长的语气里面充满了坚毅，眼睛里充满了信任，容不得我有半点迟疑，就这样一个特殊的孩子-----罗小航，进入了我的教学生涯。 一、初次见面，建立信任 报到了，最后一个衣着朴素的妈妈牵着一个孩子走进了我的眼帘，才看了一眼我知道了这一定就是那个“唐氏”儿童，我仔细的打量了一番：这个孩子身材矮小，脸色有些苍白，还戴着一副眼镜。左手紧紧的拽着妈妈，躲在妈妈的后面。眼神里面充满了恐惧，右手有一下没一下地扯着自己的衣角。我凑过去，蹲下身子，说：“小朋友，你长得真漂亮。欢迎你来到XX学校。让我猜猜你的名字，你叫罗小航对吗？”她探出了小脑袋，眼里充满了惊喜。“我们都姓罗，以后我俩就是朋友了。” 听了我的话，她的脸上露出了笑容，说：“你姓罗我也姓罗，我们都姓罗。”边说边从妈妈的身后往前走了一步。妈妈顺势对孩子说：“航航,快叫罗老师，以后罗老师就是你的好朋友，她会像妈妈一样对待你！”当天下午，我和她的妈妈就孩子的情况进行了沟通。我了解到，孩子不仅智力落后，生长迟缓，还有心脏病。在出生后不久就进行了一次心脏手术。她的免疫力比较差，经常感冒。在长达两个小时的聊天之后，我也感受到了她父母的伟大与不易,更坚定了我心中的信念:绝不让小航掉队！ 二、融入集体，帮助成长 小航正式进入了集体生活。有一段时间，因为疾病的原因，小航总是不愿意来学校，经常是眼泪汪汪地被妈妈拉扯着进入校门。有时候家长觉得太累了，索性就让她留在家里。为了小航能够正常上学，我一次又一次上门劝说，只要孩子来学校我都会跟她聊天，鼓励她到同学们中去，跟大家一起玩。渐渐的，当她妈妈送她到教室门口，把她交到我手里的时候，从她开始的拒绝、怯懦到后来的主动依偎牵手，我感受到她对我的信任和依赖。小航的手指很短，握笔对她来说是很困难的事。于是我就握着她的手，一笔一笔地教她写。有时上着上着课她会突然眼泪汪汪的，经常令我不知所措。这时我会停下讲课，走下讲台，来到她身边，温言抚慰她。下课了，还会打电话给她的妈妈，了解她今天反常情绪的原因，及时疏导。平时只要她一有进步我都会适时的表扬她，告诉她我在关注着她。 由于体质弱，又喜欢脱衣服，她经常感冒。我总会在课间时走过去摸摸她的手，帮她穿上外套。在科技进校园的活动中，有一个特别有趣的球幕电影，其他孩子都跃跃欲试，但她却犹豫了，站在外面不敢进去。这时我鼓励她说：“小航航，你是最棒的，一定能和其他的同学一样。”听了我的话，她鼓起勇气进入了球幕影院。同学们仰望着美丽的星空，嘴里不时发出赞叹。这时我却隐约听见了呜呜的哭声。我赶紧进入影院内部，在黑暗中摸索着前行，终于在哭声的来源处找到了她。在我轻声呼唤她时，她一把抱住了我，柔软的小身子颤抖着，紧紧地依偎在我的怀里，嘴里喃喃地喊：“妈妈，妈妈......”我紧紧地抱着她，轻轻地拍打着她的后背，对她说：“妈妈在呢，不要害怕，没事了，小航乖，不哭了。” 三、参与活动，建立自信 有一年庆“六一”举行合唱比赛，当时很多老师都对我说，她要上场肯定会影响我的班级评分，劝我不要让她参加。可是我知道她非常渴望能与同学们一起参加活动，所以，比赛时我牵着她的手，把她送到了同学们中间。在台上，虽然她并没有开口唱歌，但她的小脸发着光，始终洋溢着笑容，她是多么快乐啊！5年里只要学校举行活动，我都一定会带上她，并告诉同学们，我们是一个集体，不管参加任何活动，我们班的同学一个都不能少。 四、健康生活，快乐成长 XX年X月X日，罗小航入队了，当她和别的同学一样系上红领巾时，她特别的高兴。她和其他孩子一样，右手握拳，嘴里跟着大队辅导员大声宣誓：“我是中国少年先锋队队员，我在队旗下宣誓……”往后的日子她每天都系着红领巾逢人就说：“我入队啦！我是少先队员啦！”孩子的成长，家长看在眼里，喜在心里。对于我的付出，孩子的妈妈，特别感谢。她曾多次给我写信，感谢我对孩子的关心和爱护。“桃李不言，下自成蹊。”5年的坚守换来了一个患唐氏综合症的孩子在学校健康快乐的成长，成就感油然而生。在XX学校这个温暖的大家庭里，无论是学校的领导，还是学校的每一个班主任，都将控辍保学作为自己的首要任务，让孩子能在温暖的集体中感受着受教育的快乐。 一路向阳，一路花开，我坚信，在爱心的引领下，小航航一定会驶向幸福的彼岸！