《Python编程案例》教案 第8次课 流程控制语句（三）——开发“人机猜拳”游戏.doc

PAGE 16 PAGE 16 PAGE 11 PAGE 11 《Python编程基础知识》教案 课时分配表 章序 课程内容 课时 备注 1 文档处理 12 2 电子表格处理 8 3 演示文稿制作 4 4 信息检索 6 5 新一代信息技术概述 10 6 信息素养与社会责任 8 合计 48 课题 流程控制语句（三）——开发“人机猜拳”游戏 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）掌握while和for循环语句的使用方法。 （2）掌握break和continue跳转语句的使用方法。 （3）能画程序流程图，并根据实际问题选择合适的流程控制语句编写程序。 思政育人目标： （1）养成分析问题，事前规划的良好习惯。 （2）增强总结规律，将事物化繁为简的能力。 （3）强化环境保护意识，提倡节约能源、绿色健康出行。 教学重难点 教学重点：while和for循环语句的使用方法，break和continue跳转语句的使用方法，能画程序流程图。 教学难点：利用所学知识点解决实际问题。 教学方法 案例分析法、问答法、讨论法、讲授法、实训法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 课前任务→考勤（2 min）→新课预热（10 min）→问题导入（5 min）→传授新知（30 min） →任务实施（15 min）→实操练习（15 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 课前任务 【教师】布置课前任务，提醒同学通过APP或其他学习软件，完成课前任务 请大家思考可以通过什么方法可以实现多次“人机猜拳”功能，预习本任务需要的相关知识点。 【学生】完成课前任务 通过课前任务，使学生了解本次课的重要性，增加学生的学习兴趣 考勤（2 min） 【教师】清点上课人数，记录好考勤 【学生】班干部交假条 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 新课预热（10 min） 【教师】与学生简单互动，复习回顾上次课的内容等 【学生】聆听、互动 【教师】概括本次课总体学习内容，让学生大体了解本次课学习内容 循环语句可分为while语句、for语句和嵌套的循环语句。跳转语句可分为break语句和continue语句。 通过老师与学生的互动，并让学生了解这次课的知识点大致要求 问题导入 （5 min） 【教师】提出以下问题： 我们都学过了C语言，请大家思考一下， C语言的循环控制语句是什么？ 【学生】思考、举手回答 【教师】通过学生的回答引入要讲的知识 通过问题导入的方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣 传授新知（30 min） 一、while语句 【教师】讲解Python中的while语句 while语句的基本语法格式如下。 while 判断条件: 语句块 # 循环体 上述语句的执行过程是，当判断条件为True时，执行循环体；接着再次判断条件，如果为True，继续执行循环体；如此反复，直到判断条件为False时结束循环，执行while语句后的语句。 【教师】强调以下问题 while语句是“先判断，后执行”。如果刚进入循环时判断条件就不满足，则循环体一次也不执行。还需要注意的是，循环体中一定要有语句修改判断条件，使其有为False的时候，否则将出现“死循环”。 【学生】聆听、记录、理解 【教师】演示例3-4程序 n = int(input(请输入一个整数：)) #输入n的值，并转换为整数 i = 1 #创建变量i，赋值为1 S = 0 #创建变量S，赋值为0 while i = n: #循环，当in时结束 S += i #求和，将结果赋给S i += 1 #变量i加1 print(S=1+2+3+…+n=, S) #输出S的值 【学生】观察运行结果并讨论 【教师】讲解程序 【学生】聆听、记录、理解 【教师】布置题目 （1）以下程序的输出结果是（ ）。 n = 1 s = 1 y = 0 while n 5: s *= n y += s n += 1 print(y) A．24 B．120 C．33 D．143 （2）下列程序段的循环次数是（ ）。 k = 100 while k = 1: print(k) k = k / 2 A．100 B．99 C．50 D．7 【学生】完成题目 【教师】随机点名回答 二、for语句 【教师】讲解Python中的for语句 1、基本语法格式 for语句的基本语法格式如下。 for 变量in 序列: 语句块 #循环体 上述语句