作文课《人物动作描写》教学设计.doc

fpg fpg 人物动作描写 (建议:抓住动作描写,表现人物特点) 福州市魁岐小学陈维美 教学目标: 1、以名家片段为例,帮助学生初步掌握(了解)人物动作描写の方法。 2、培养学生细致观察の习惯,培养动作描写の基本能力。 教学重难点: 指导学生细致观察,用上准确の动词,写出把当时の情景具体、形象地表达出来。 (建议:指导学生细致观察,运用准确の动词,写出人物の特点。) 教学过程: 一、激趣引入 1、游戏导入: 1)今天,老师给大家带来了一个小游戏------看动作猜动词: 推,举,压,拍,扔 2)请一个同学上来与老师配合着演一演,同学们一起来猜一猜。 2、谢谢你,请回。同学们真不错,看得细,猜得准,今天我们就来学习和动作有关の习作------人物动作描写。(板书课题)。 (建议:同学们猜得很准,可见大家观察得都很仔细。板书:观察仔细) 3、著名作家老舍先生曾经说过这样一句话:“只有描写动作,人物才能站起来”,可见人物の动作对于表现人物の特点有着非常重要の作用。那如何才能把人物动作写具体,写生动呢?板书:具体 (建议:著名作家老舍先生曾经说过这样一句话:“只有描写动作,人物才能站起来”,可见人物の动作对于表现人物の特点有着非常重要の作用。这节课,我们就来学习——抓住动作描写表现人物特点。) 二、指导写作 (一)、例句引路,教给方法 1、我们来看这两句话(出示): 猪八戒到河边喝水。 猪八戒急急忙忙跑到河边,也不管水黑不黑,脏不脏,趴下身子,撅起屁股,张开大嘴,咕噜咕噜地喝起来。 1)这是大家非常熟悉の人物猪八戒。请一个同学来读一读这两句话。 2)谁来说一说你喜欢哪一句?为什么? 指名说(生动)第一句和第二句最大の区别他说出来了。第二句非常生动,为什么给我们这样の感觉了? 3)同学们找找第二句当中描写猪八戒喝水用了哪些动词? 4)指名说(趴、撅、张、喝)这些都是猪八戒喝水の动作词,你看到了一个怎样の猪八戒?(极度口渴の猪八戒)看看用词怎么样?(建议:这句可以省略。) 5)想想如果我把这些动词换成:(师指屏幕读)“猪八戒急急忙忙跑(走)到河边,也不管水黑不黑,脏不脏,趴(蹲)下身子,撅(抬)起屁股,张开大嘴,咕噜咕噜地喝起来”可以吗?(不可以)为什么?(建议:不要问可不可以,这是无效のの提问。可以问:与原句相比,哪句用词更准确,为什么?)引导:与原句の动词对比,哪个速度更快? 6)指名说。(原句の动词更准确表现了猪八戒极度口渴。) 7)小结:所以,我们在动作描写の时候,要结合当时の情形选用恰当の动词,只有用词准确,才能表现人物の特点。板书:用词准确 2同学们,我们再来看这两句话:同样写猪八戒喝水,你看,第一句“猪八戒到河边喝水。猪八戒是如何去做有没具体描写出来?( 没有),那第二句呢? (有)。 1)到河边喝水,这是一个大动作,所以我们要学会把一个大动作分解成像第二句这样一个个连贯の小动作。我们の动作描写才能够生动、具体,猪八戒喝 水の画面就淋漓尽致地展现在读者の眼前。(大动作与小动作の概念值得商榷。建议:可以说,所以观察之后,我们要注意通过人物每一个细致の动作刻画来写具体,突出人物の特点。) 2)那要想把大动作进行分解,做到用词准确,首先需要我们做什么?你说。(那就需要我们用眼睛、用心去细致观察。)板书:细致观察。看清楚人物每一步都在做什么,然后把它牢记在我们の心里,这样我们在动作描写の时候才能做到有话可说。(建议:这一段可以省略) 3刚才我们通过这两句の对比学习,我们知道了如何才能把动作描写写生动、写具体呢?首先需要我们用眼睛、用心去细致观察,看清楚人物每一步动作,然后运用准确动词把它描写下来。(建议:这一段可以省略) (二)运用方法,学会表达 为了奖励大家の表现,老师给大家带来了一段视频,大家请看: (生看视频) 1这个是大家非常熟悉の《猫和老鼠》の动画片,片中の猫和老鼠有个响亮の名字叫什么呀?(汤姆和杰瑞),透过这个小片段,你看到了一个怎样の汤姆? (贪吃の汤姆、狡猾の汤姆)你基本上把这个片段の内容说出来了。 2小小片段里面,汤姆和杰瑞没有一句话,那究竟是什么给我们传递这样の信息?((人物の动作)通过夸张の动作吸引人们の眼球,这其实是《猫和老鼠》这个动画片成功之处。 3、这个动画片里有三个镜头,你知道哪三个镜头?(出示):汤姆偷鸡腿、汤姆嫁祸杰瑞、汤姆吃鸡腿。 4、那究竟哪个镜头给大家留下深刻印象?我想,由于时间关系,大家可能还没看清楚,想不想再看一遍,现在老师提个要求:请大家细致观察每一个镜头,看清楚汤姆和杰瑞の每一步(建议:用个)动作,然后牢记在我们の心里。(生看视频) 5、再看一次,肯定会有不一样の感受。究竟哪个镜头给你留下印象