罗宾斯组织行为学第18版中文PPT第01章.pptx

组织行为学;什么是组织行为学;学习目标;阐释人际技能在工作场所中的重要性;管理者： 通过组织中的他人来完成工作。 组织： 有目的地组合起来的社会单元，它由两个或两个以上的个体组成，在一个相对连续的基础上运作，以实现一个或一系列共同目标。 计划、组织、领导和控制。 明茨伯格得出结论：管理者扮演着10种不同但高度相关的角色，或者说表现出了10种不同的工作相关行为。;描述管理者的职能、角色和技能（2/3）;描述管理者的职能、角色和技能（3/3）;有效的管理活动与成功的管理活动（1/2）;有效的管理活动与成功的管理活动（1/2）;界定组织行为学（OB）是什么;用系统研究完善直觉;大数据;了解对组织行为学有贡献的其他行为科学分支（1/4）;了解对组织行为学有贡献的其他行为科学分支（2/4）;了解对组织行为学有贡献的其他行为科学分支（3/4）;了解对组织行为学有贡献的其他行为科学分支（4/4）;阐释为什么组织行为学中没有绝对的真理;描述管理者在应用组织行为学的概念时面临的挑战和机遇（1/12）;描述管理者在应用组织行为学的概念时面临的挑战和机遇（2/12）;描述管理者在应用组织行为学的概念时面临的挑战和机遇（3/12）;描述管理者在应用组织行为学的概念时面临的挑战和机遇（4/12）;描述管理者在应用组织行为学的概念时面临的挑战和机遇（5/12）;描述管理者在应用组织行为学的概念时面临的挑战和机遇（6/12）;描述管理者在应用组织行为学的概念时面临的挑战和机遇（7/12）;描述管理者在应用组织行为学的概念时面临的挑战和机遇（8/12）;描述管理者在应用组织行为学的概念时面临的挑战和机遇（9/12）;描述管理者在应用组织行为学的概念时面临的挑战和机遇（10/12）;描述管理者在应用组织行为学的概念时面临的挑战和机遇（11/12）;描述管理者在应用组织行为学的概念时面临的挑战和机遇（12/12）;本书提到的组织行为学模型的三种分析水平;本书提到的组织行为学模型的三种分析水平（1/3）;本书提到的组织行为学模型的三种分析水平（2/3）;本书提到的组织行为学模型的三种分析水平（3/3）;输出变量（1/6）;输出变量（2/6）;输出变量（3/6）;输出变???（4/6）;输出变量（5/6）;输出变量（6/6）;本书结构;对管理者的启示（1/2）;对管理者的启示（2/2）组织行为学;什么是组织行为学;学习目标;阐释人际技能在工作场所中的重要性;管理者： 通过组织中的他人来完成工作。 组织： 有目的地组合起来的社会单元，它由两个或两个以上的个体组成，在一个相对连续的基础上运作，以实现一个或一系列共同目标。 计划、组织、领导和控制。 明茨伯格得出结论：管理者扮演着10种不同但高度相关的角色，或者说表现出了10种不同的工作相关行为。;描述管理者的职能、角色和技能（2/3）;描述管理者的职能、角色和技能（3/3）;有效的管理活动与成功的管理活动（1/2）;有效的管理活动与成功的管理活动（1/2）;界定组织行为学（OB）是什么;用系统研究完善直觉;大数据;了解对组织行为学有贡献的其他行为科学分支（1/4）;了解对组织行为学有贡献的其他行为科学分支（2/4）;了解对组织行为学有贡献的其他行为科学分支（3/4）;了解对组织行为学有贡献的其他行为科学分支（4/4）;阐释为什么组织行为学中没有绝对的真理;描述管理者在应用组织行为学的概念时面临的挑战和机遇（1/12）;描述管理者在应用组织行为学的概念时面临的挑战和机遇（2/12）;描述管理者在应用组织行为学的概念时面临的挑战和机遇（3/12）;描述管理者在应用组织行为学的概念时面临的挑战和机遇（4/12）;描述管理者在应用组织行为学的概念时面临的挑战和机遇（5/12）;描述管理者在应用组织行为学的概念时面临的挑战和机遇（6/12）;描述管理者在应用组织行为学的概念时面临的挑战和机遇（7/12）;描述管理者在应用组织行为学的概念时面临的挑战和机遇（8/12）;描述管理者在应用组织行为学的概念时面临的挑战和机遇（9/12）;描述管理者在应用组织行为学的概念时面临的挑战和机遇（10/12）;描述管理者在应用组织行为学的概念时面临的挑战和机遇（11/12）;描述管理者在应用组织行为学的概念时面临的挑战和机遇（12/12）;本书提到的组织行为学模型的三种分析水平;本书提到的组织行为学模型的三种分析水平（1/3）;本书提到的组织行为学模型的三种分析水平（2/3）;本书提到的组织行为学模型的三种分析水平（3/3）;输出变量（1/6）;输出变量（2/6）;输出变量（3/6）;输出变???（4/6）;输出变量（5/6）;输出变量（6/6）;本书结构;对管理者的启示（1/2）;对管理者的启示（2/2）