0-3岁儿童语言的发展与教育-(二).pptx

0~3岁儿童语言的发展与教育;语言系统的发展+语言运用能力的发展;第一节 0－1岁儿童语言的发展;;（二）语言教育活动建议 用多种语音和声音来刺激婴儿 增加发音率；发展听力。 多抚摸、拥抱婴儿，并多和婴儿进行面对面的语言交流 使对成人言行注意并正确反应。 睡前倾听摇篮曲等乐曲，训练婴儿的有意倾听能力 刺激听觉器官，促进大脑发育，提高有意识地倾听能力。 4.开展早期阅读，初步激发婴儿阅读的兴趣 读物选择；点读法；1-3分钟。 5.开展一些听音和发音的游戏 发音、唤名、摸脸：训练听力和发音能力。;熟悉的声音;熟悉的声音 作法： 给孩子听心跳的录音，马蹄表的滴答滴答的声音，或洗衣机的轰轰声。 目的：给孩子安全感 提高听力 提示：心跳的声音， 哄哄声是婴儿在出生前在母腹里常感到和听到的声音。 表的滴答声音很像心跳的节奏。 失和年龄： 出生＋;picture;呼唤名字;摇铃;脚镯;说童谣，唱儿歌：;二、连续音节阶段（4～8个月）;2.与成人交往中出现学习交际“规则”的雏形 应答；“轮流“说话；引起“对话”；语调、态势语参与表达。 3.能辨别一些语调、语气和音色的变化 能区分声音的男女、熟悉和陌生、友好与否。借助语调判断对方态度，而非语义。 4.懂得简单的词、手势和命令，理解具有情境性不懂含义，借助语调和手势判断。 5.出现“小儿语”，会用语音来吸引别人的注意似乎包含某种语义；相互交谈愉快；练习发音。;（二）语言教育活动建议 语言刺激孩子，模仿学习发音 以便观察模仿发音；声音柔和，语调丰富，手势一致 2.用强化、鼓励等方法诱导婴儿发音 微笑、抚摸：给予鼓励；及时应答，重复强化 用动作、实物配合法，建立语音和实体之间的联系 动作配合法；实物配合法 初步养成睡前倾听文学作品的习惯 语言形象化，风格多样化：扩充词汇量，丰富语言内容 和婴儿进行“平行”的亲字阅读活动，初步养成良好的阅读习惯 低幼读物；“平行式阅读”：手眼协调，有意注意能力 6.开展语言游戏，提高听力和发音水平 手指、脚趾游戏；镜子游戏；指认物体游戏;读书;帽子游戏;认五官—自我意识;妈妈爸爸的照片;三、学话萌芽阶段（9～12个月）;（二）语言教育活动建议 丰富婴儿的生活内容，提供丰富的语言环境 生活是语言的源泉。获得知识，发展语言。 2.鼓励婴儿掌握新的语音，并反复进行练习强化 鼓励；示范 在活动中伴随着语言刺激，让婴儿学说话 与之主动交谈、讲其正在做（要求将要做、想要做）的事。 4.开展早期阅读，初步培养婴儿良好的阅读习惯 引导、鼓励其“研究”“探索”书本。;打电话;宝宝的故事;照镜子;第二节 1－2岁婴儿语言的发展与教育;（二）语言教育活动建议;这是什么？;摆手再见;二、双词句阶段（1.5～2岁）;掌握新词的速度突飞猛进，处于“词语爆炸” 阶段 25词/月增加新词 处于双词句阶段，双词句增长速度加快 双词句出现；多种句式并存；双词句每月成倍增长 单词句（初期）——双词句——复合句（后期） 1/3强 1/2以上 1/10不到 21个月——22个月——23个月 （50个） （100个）（250-300个）;（二）语言教育活动建议;第三节 2～3岁儿童语言的发展与教育;（二）语言教育活动建议;二、目标口语初步发展阶段（2.5～3岁）;（二）语言教育活动建议;《上床睡觉》;第四节 0～3岁儿童语言教育应注意的问题;作业