《森林调查技术》课程标准.docx

PAGE PAGE 1 《森林调查技术》课程标准 一、基本信息 学习领域：森林调查技术（Technique of Forest Inventory） 课程代码： 010032A 制定时间：2022年10月 适用专业：林业技术、森林资源保护 所属系部：林学系 林业调查与信息处理技术 参考学时：94学时+1周综合实训专用周 学 分：6 二、课程性质 《森林调查技术》是高等职业技术学院林业类专业、森林资源保护专业的核心课程之一，直接面向森林资源调查、森林资源经营管理的职业岗位，其功能在于让学生掌握各种森林测量、森林调查仪器的使用方法；掌握林地测量技术、地形图识别与应用、单株木和林分的蓄积量、生长量测定和森林抽样调查的基本知识；具备林地测量、森林调查的基本素质和能力；同时培养学生遵纪守法、诚实、守信、善于沟通与合作的品质，树立良好的职业道德，以适应职业岗位和岗位变化的需要。本课程的前续课程是《森林植物》、《植物生长与环境》和《林业试验设计》。 本学习课程以高职林学类专业的学生就业为导向，以林业调查为背景，紧密联系林业工作实际，对森林资源调查、森林资源经营管理职业岗位进行工作任务与职业能力分析，以实际工作任务为引领，以森林调查工作过程中涉及的专业知识与技能为课程主线，以岗位职业能力为依据，根据学生的认知特点，在已有的知识能力基础上，训练和提高学生的职业综合能力，将职业素质的培养和提高作为最终目标。 三、课程目标 1、知识目标 ·学习林地测量的基本理论与方法； ·会常用林地测量仪器的使用方法； ·会地形图的识别和在林业生产中的应用； ·会林地定位堪界与面积测算能力； ·会测高和测径工具的使用方法； ·会单株木直径、树高、材积的测算方法； ·会测算单株木生长量的方法； ·会林分调查因子的测算方法； ·会测算林分蓄积量的方法； ·会测算林分生长量的方法； ·会森林抽样调查方法。 2、能力目标 ·培养分析问题与解决问题的能力； ·查阅资料自主获取知识的能力； ·培养学生勤于思考、认真工作的良好作风； ·能独立制定森林调查工作方案并组织实施。 3、素质目标 ·具有较强的口头与书面表达能力、沟通协调能力； ·具有团队意识，良好的与同事交流、合作的能力； ·具有良好的心理素质和克服困难的能力； ·具备良好的职业道德，具有社会责任心、爱岗敬业。 四、学习情境设计 1、设计思路 《森林调查技术》以森林资源调查具体对象为载体，遵循学生职业能力培养的基本规律，结合教学法及方法论，采用基于项目导向或任务驱动的项目化课程开发方法进行课程教学设计，整个学习领域由林地测量、森林调查和森林调查技术综合训练3大学习领域组成，共分5个学习情境，即林地测量、单株树木调查、林分调查、大面积森林抽样调查、森林调查技术综合训练。通过项目化实操运作，实现学做结合，让学生在完成具体调查任务过程中掌握相关理论知识和技能，发展学生的职业能力和个性，发掘学生的潜能，履行森林资源调查岗位职责。 ?2、情境划分 序号 学习情境名称 学时 情境1 林地测量 42 情境2 单株树木调查 22 情境3 林分调查 20 情境4 大面积森林抽样调查 10 情境5 森林调查技术综合训练 1周 PAGE PAGE 13 3、情境描述 学习领域 森林调查技术 总学时 94+1周 学习情境1 林地测量 参考学时 42 学习目标 ·学习我国森林调查的概况、特点及主要内容； ·学习林地测量的基础理论； ·会林地定位与堪界的技术（罗盘仪进行林地定位与边界测量、地形图进行定位与边界勾绘）； ·会林地面积测算技术（罗盘仪进行面积测定、地形图勾绘测算面积）； ·熟悉课程项目内容及实施方法； ·培养团队协作精神、沟通协调能力和吃苦耐劳敬业奉献精神。 教学方法 和建议 ·讲述法； ·案例教学法； ·引导文法； ·项目实践教学法。 主要内容 ·我国森林调查现状和发展趋势； ·林地测量基本理论与基本知识； ·罗盘仪的使用技术（标准地边界测定、林地面积测量、平面图测绘）； ·地形图在森林调查中应用（林分勘界、林分面积计算）； 。林地的定位与堪界技术； 。林地面积的测算技术。 工具 与媒体 ·多媒体教学设备与教学课件； ·课程网站； ·视频教学资料； ·森林调查实训室及相关测量仪器； ·林业调查设计院（相应资质）； ·林地测量实训场（林分）。 学生知识与能力准备 ·基础地理知识 ·林地测量的数学基础 ·森林植物 ·植物生长与环境 ·计算机操作基本技能 ·具有一定的家国情怀和人文素养，具有热爱林业、热爱自然的职业精神。 教师知识 与能力要求 ·熟悉林业企业职业岗位和岗位职责； ·大学本科以上学历，讲师以上职称，具