部编人教版-九年级语文上册-任务二-自由朗诵-课件.ppt

;状元成才路;活动指导; 〔1〕正确、深入的理解。首先要去除障碍，还要把握作品创作的背景、作品的主题和情感的基调，这样才能准确地理解作品的内在含义。; 〔2〕深刻、细致的感受。朗诵者要唤起听众的感情，使听众与自己感同身受，必须仔细体味作品，进入角色，进入情境。; 包括生理停顿、语法停顿、强调停顿。;状元成才路; 除了以上这些根本表达手段外，要使朗诵有声有色，还得借助一些特殊的表达手段，例如：笑语、颤音、泣诉、重音轻读等。;【朗读例如】;不去/那冷寞的/幽谷， 不去/那凄清的/山麓， 也不上/荒街/去惆怅 飞扬，↗飞扬，↗飞扬，↗⌒ 你看，//我有/我的方向！; 【注释】 /表示短时间停顿；//表示略长时间的停顿；⌒表示语气延长； 表示轻声；↗↘分别表示声音微升和微降，以突出抑扬顿挫。可配以《沉思曲》（钢琴）。; 〔1〕制作节目单； 〔2〕推举评委，制订评分细那么； 〔3〕推举主持人，准备简单的串词； 〔4〕确定奖励方案，准备小奖品。; 朗诵者应注意表情、语气、动作等；评委应把握评分标准，做到客观、公平；观众应集中注意力，认真倾听，适时给予掌声鼓励。;继续努力;;状元成才路;活动指导; 〔1〕正确、深入的理解。首先要去除障碍，还要把握作品创作的背景、作品的主题和情感的基调，这样才能准确地理解作品的内在含义。; 〔2〕深刻、细致的感受。朗诵者要唤起听众的感情，使听众与自己感同身受，必须仔细体味作品，进入角色，进入情境。; 包括生理停顿、语法停顿、强调停顿。;状元成才路; 除了以上这些根本表达手段外，要使朗诵有声有色，还得借助一些特殊的表达手段，例如：笑语、颤音、泣诉、重音轻读等。;【朗读例如】;不去/那冷寞的/幽谷， 不去/那凄清的/山麓， 也不上/荒街/去惆怅 飞扬，↗飞扬，↗飞扬，↗⌒ 你看，//我有/我的方向！; 【注释】 /表示短时间停顿；//表示略长时间的停顿；⌒表示语气延长； 表示轻声；↗↘分别表示声音微升和微降，以突出抑扬顿挫。可配以《沉思曲》（钢琴）。; 〔1〕制作节目单； 〔2〕推举评委，制订评分细那么； 〔3〕推举主持人，准备简单的串词； 〔4〕确定奖励方案，准备小奖品。; 朗诵者应注意表情、语气、动作等；评委应把握评分标准，做到客观、公平；观众应集中注意力，认真倾听，适时给予掌声鼓励。;继续努力;