《大学生职业生涯规划》教案 第2课 了解职业和职业生涯.doc

第 课 了解职业和职业生涯 第 课 了解职业和职业生涯 PAGE 4 2 了解职业和职业生涯 第 了解职业和职业生涯 第 课 PAGE 5 2 第 课 了解职业和职业生涯 第 课 了解职业和职业生涯 PAGE 1 2 课题 了解职业和职业生涯 课时 1课时（45 min） 教学目标 知识技能目标： （1）了解职业的含义、特征和分类； （2）了解职业生涯的含义、分类、和成功标准； （3）通过学习职业和职业生涯，加深对职业和职业生涯的认识，确定自己的职业生涯发展目标。 思政育人目标： 能够明确大学生活对职业生涯发展的意义，培养良好的生活、学习习惯。 教学重难点 教学重点：了解职业的含义、特征和分类；了解职业生涯的含义、分类、和成功标准 教学难点：明确大学生活对职业生涯发展的意义 教学方法 案例教学法、问答法、讨论法、讲授法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 课前任务→考勤（2 min）→故事导入（5 min））→传授新知（22 min）→实践活动（10 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 课前任务 【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过APP或其他学习软件进行预习。 大二学生小胡想争取上海某企业人事助理的职位，经过对人事助理职位的调查，他了解到该职位的要求是：掌握人力资源管理相关理论知识，具备助理人力资源管理师证书，且具备一定的人力资源管理实践经验。 于是，小胡在剩余的两年大学时间里，探索人事助理职位的要求，掌握人力资源管理的相关理论知识，培养相关职业素质，考取助理人力资源管理师证书，进入名企实习积累实践经验，参加社团活动培养自己的组织能力和沟通能力。毕业后，他如愿进入了这家企业，并争取到了他所期望的人事助理职位，实现了“人职匹配”。 我国传统的教育观念认为：学校就是“两耳不闻窗外事”的知识殿堂，学生要专心学习，在学有所成后再谈论职业。因此，许多学生对社会上各行各业所知甚少，以为“职业”对于他们来说还很遥远。但是，在科技高速发展的今天，职业的分类日益精细，各种新职业层出不穷。大学生如果对职业没有明确的认知，在选择职业时将无所适从，也会影响个人职业生涯的顺利发展。 通过课前的预热，让学生了解所学课程的大概内容，激发学生的学习欲望 考勤（2 min） 【教师】清点上课人数，记录好考勤 【学生】班干部报请假人员及原因 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 故事导入（5 min） 【教师】教师讲解课前任务中的案例（详见教材），请同学们思考以下问题，稍后分组派代表回答 （1）什么是职业？ （2）职业有哪些特征？ （3）你以后想从事什么样的职业？ 【学生】思考、讨论 【教师】组织发言 请小组组长总结全组结论，派代表进行发言。 【学生】发言 【教师】根据学生的发言，导入课题，板书：了解职业和职业生涯 通过导入环节，让学生了解这节课的大致内容：职业的含义、特征和分类、职业生涯的含义、分类、和成功标准 传授新知（22 min） 【教师】讲解职业的含义 职业的含义：职业是人类社会发展到一定阶段，出现社会分工后的产物，是一个人生活方式、经济状况、文化水平、行为模式、思想情操的综合反映，也是一个人的权利、义务、职责及社会地位的外在表征。 【学生】聆听、思考、理解 【教师】讲解案例（详见教材）请同学们再思考一下，职业有哪些特征？ 【学生】思考、发言 【教师】讲解职业的特征 1、产业性 2、行业性 3、层次性 4、组群性 5、时空性 【学生】聆听、思考、理解、记忆 【教师】做一做：请同学们判断哪些是职业，哪些不是？ （1）小王从农村来到城市，通过劳动服务公司介绍，成为给小区住户做家政服务的小时工。 （2）张老板开了个印刷厂，专门印刷盗版书，以牟取暴利。 （3）刘某为一家旅游公司在街头发放、张贴小广告。 （4）周某以刻假章、办假证为生。 （5）小李大学毕业后，成为了一名调味品品评师。 （6）小严是一名大三学生，利用假期在社区参加社会实践。 【学生】思考、解答 【教师】讲解新职业层出不穷：新兴产业要发展，离不开新兴人才的案例（详见教材） 【学生】聆听、思考 【教师】提问 以李佳奇、薇娅为代表的“互联网营销师”新职业层出不穷，如何对职业进行分类？大学生如何选择职业？ 【学生】思考、发言 【教师】讲解职业的分类 《中华人民共和国职业分类大典》（2015年版）按照从业人员的工作性质，将我国职业分为8个大类、75个中类、434个小类、1 481个细类。 【学生】聆听、思考、理解、记忆 【教师】讲解职业生涯的概述 （一）职业生涯的含义 职业生涯主要是指一个人从正式进入职场直到退出职场