《大学生职业生涯规划》教案 第3课 大学与职业生涯发展的关系.doc

第 课 大学与职业生涯发展的关系 第 课 大学与职业生涯发展的关系 PAGE 6 3 大学与职业生涯发展的关系 第 大学与职业生涯发展的关系 第 课 PAGE 5 3 第 课 大学与职业生涯发展的关系 第 课 大学与职业生涯发展的关系 PAGE 1 3 课题 大学与职业生涯发展的关系 课时 1课时（45 min） 教学目标 知识技能目标： （1）了解职业的含义、特征和分类； （2）了解职业生涯的含义、分类、和成功标准； （3）通过学习大学与职业生涯发展的关系的基本知识，能够为今后从事的职业做好准备。 思政育人目标： （1）让学生认识到大学对职业生涯发展的重要性，培养良好的生活、学习习惯； （2）在大学期间夯实专业基础，积极参加社会实践，为今后职业生涯的顺利发展打下坚实基础。 教学重难点 教学重点：了解职业的含义、特征和分类；了解职业生涯的含义、分类、和成功标准； 教学难点：明确大学生活对职业生涯发展的意义 教学方法 讲授法、问答法、讨论法、案例教学法 教学用具 投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 课前任务→考勤（2 min）→新课预热（8 min）→传授新知（22 min）→分组讨论（8 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 课前任务 【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过APP或其他学习软件进行预习。 李洋：不知路在何方 李洋考入大学后，觉得完成了父母的心愿，大功告成，终于可以放松了。没有“束缚”的日子真是痛快，他置父母的嘱托、学校的要求于不顾，整天逃课打游戏。大一结束时，他就有三门课不及格。然而，在网络游戏里获得的成功感使得他根本认识不到自己已经偏离了正常的学生生活轨道。大二和大三期间，他受到了两次学校警告。到大四上学期，他已经有多门课程需要重修了。父母专程从外地赶来，苦苦相劝，才使他决心改正自己的错误。 通过重修，李洋终于拿到了毕业证书。然而面临职业选择时，看着就业推荐表中获奖栏、荣誉栏、社会实践栏里的空白，他顿觉茫然，不知接下来的路该怎么走。 王聪：我很清楚自己要走的路 王聪一进入大学，就给自己制订了计划：尽快熟悉校园环境；了解本专业的就业情况，认真学习专业知识，逐步确定今后的职业发展目标；至少加入一个学生社团，组织一次活动，培养组织和管理能力；积极参加社会活动。 下面是他在大学期间的收获： 奖学金：一等奖2次，二等奖2次，全国大学生网络安全技能大赛团体二等奖。 荣誉：省优秀学生干部1次，市优秀学生干部1次，校优秀学生干部2次，校优秀团干部1次。 担任职务：系学生会主席、学习部部长。 大三下学期，经过对专业发展的判断和对自己职业的规划，他选择了考研，继续在专业上进行深造。他说，他很清楚自己要走的路。 通过课前的预热，让学生了解所学课程的大概内容，激发学生的学习欲望 考勤（2 min） 【教师】清点上课人数，记录好考勤 【学生】班干部报请假人员及原因 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 新课预热（8 min） 【教师】教师讲解课前任务中的案例（详见教材），请同学们思考以下问题，稍后分组派代表回答 出现上述两种截然不同的结果，原因是什么？ 【学生】思考、讨论 【教师】组织发言 请小组组长总结全组结论，派代表进行发言。 【学生】发言 【教师】根据学生的发言，导入课题，板书：大学与职业生涯发展的关系 通过导入环节，让学生了解这节课的大致内容：职业的含义、特征和分类；职业生涯的含义、分类、和成功标准；专业、学业、社会实践与职业生涯发展之间的关系 传授新知（22 min） 【教师】讲解专业与职业生涯发展 （一）专业概述 在高等教育中，专业是教学的基本单元，是学校与社会的结合点，是学生选择学校和职业的重要依据。 1、专业的定义 专业是指高校或中等专业学校根据社会分工的需要而划分的学业门类，是行政管理部门进行教育统计和人才预测等工作的主要依据，也是用人单位选用毕业生的重要参考。 2、大学生学好专业的意义 （1）学好专业知识和技能是顺利就业的必备条件。 （2）学好专业知识和技能是实现人生价值的基础。 【教师】提问 大学学的专业和职业生涯发展之间有什么关系？ 【学生】思考、发言 【教师】讲解专业与职业生涯发展的关系 专业是学业门类，职业是工作门类。在进行职业定位之前，还应明确自己首选的职业与所学专业的关系。专业与职业之间主要存在以下四种关系： （1）专业包容职业。 （2）专业为核心，职业包容专业。 （3）专业与职业交叉。 （4）专业与职业分离。 【学生】聆听、思考、理解、记忆 【教师】提问 为了今后职业生涯的顺利发展，大学生在大学期间应作哪些准备？ 【学生】思考、发言 【